基于核心素养的高中英语听力教学策略探讨

黄清萍

摘要：高中英语教学活动中应该把增强学生的语言能力和思维品质作为首要的任务，用核心素养作为主要的思想，增强学生的综合能力。高中英语听力的学习中包括语法，词汇等方面的内容。所以在核心素养的思想下，如何更好的增强学生的语感就是增强听力教学质量的一个关键，本文就此作出分析。

關键词：高中英语;核心素养;英语听力;教学策略

中图分类号：G633.41文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）32-0024-01

对于英语学科来说，核心素养主要包括语言能力、思维品质、文化品格、学习能力四个方面的内容。在高中英语听力教学中，教师应该采用多种多样的教学方式加强对学生英语综合能力的培养，使学生能够得到全面的发展，从而促进学生英语核心素养的提升。

1.高中生听力能力发展的影响因素分析

1.1 语音和语速的因素影响。

很多学生在刚开始学英语的时候就没有掌握好标准的发音，对于一些相似的词语也没有进行辨认，如thirty，thirteen等等。英音和美音的不同也会让很多学生都迷惑，如hot.很多的学生都是以课文中的录音作为标准，不过其中的语速较慢。一旦学生接触到一些有难度的听力材料，就会跟不上节奏，从而影响对听力材料的理解。

1.2 词汇和词块的因素影响。

学生的词汇量直接影响着他们对听力材料的理解，很多学生因为不理解英美词汇中的不同，像autumn，fall都指秋天，很容易感到迷茫。

1.3 母语干扰和文化背景的不同。

因为母语的干扰，所以学生听到语音材料之后，总是习惯于先把它翻译成中文，这就影响了听力的效果。……