初高中政治课教学衔接问题的建议

刘诗泉

摘要：学校教育作为一个系统，把系统内的各要素有机的渗透、互补、联系起来，形成更加优化的系统，将使学生的综合素质得到全面、和谐发展，克服教育的片面性。在这样的背景下，学科整合作为教育整合模式中一部分，主张在学科教学中，各学科内部的知识和跨学科间的知识进行整合和调整。初高中政治学科作为同一学科系统内部的分枝，具有不可割断的联系，因此政治学科在初高中不同的阶段，相互间的整合渗透和教学的有效衔接与过渡是学科内部整合思想的具体运用和必然要求，也是未来课程和学科重组的发展趋势体现。笔者将从教学和教师层面者提出初高中政治课教学衔接问题的建议。

关键词：初高中;政治课;教学衔接

中图分类号：G633.2文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）32-0040-01

初高中政治课本是连贯一体的课程教学，但由于很多客观因素的存在，二者之间的差异越来越大，使学科教学的连贯性受到很大影响。很多同学在经历了高中三年政治学科的学习之后，对于初中政治课的学习基本遗忘，甚至出现断层。所以，初高中政治课教学的衔接问题不仅是一个关系学生学习状态的问题，更是一个关系学科教学体系的问题。本文对如何解决初高中政治课教学衔接问题提出了几点建议。

1.教学层面

1.1 学科内部知识的整合与衔接。

小学与初中、初中与高中、高中与大学的政治学科教学内容在理论上讲应该是逐层递进、连贯一体的，可实际上，各阶段的教学因学段划分的原因自成体系，缺乏合理的衔接与过渡，常常出现教材与教材间教学内容的简单重复或跨度太大的脱节现象。……