关于创设课堂教学情境的调查及思考

杜文彬

摘要：情景教学模式在教学中应用得比较普遍，有目的地利用直观的形象或者创设接近实际的情景，激发学生联想。在语文教学中，创设课堂教学情境具有极其重要的意义。要实现“情境化教学模式”的“三个超越”;要掌握教学情境的特点;要掌握创设生活化情境的基本做法。

关键词：课堂教学情境;直观性情境;描述性情境;欣赏性情境体验性情境

情景教学模式在教学中应用得比较普遍，许多一线语文教师会有目的地利用直观的形象或者创设接近实际的情景，激发学生联想。

根据近年来无锡市语文教研部门关于职业学校语文教师对“情境创设教学”的基本内涵的理解情况和我市采用情境化教学模式的教学现状的调查数据统计分析，我们可以看到，我市职业学校语文教师开展情景化教学模式的总体状况是良好的，但我们也发现，情景教学模式在课堂教学中的使用面上不够充分、使用频率不高。这次调查也从一个侧面说明课题研究的必要性和重要性。

一、调查分析

1.教师对“情境化教学模式”的理解还需要更加深入。我们在开展课题研究和实践中要面向全体教师，深入基层一线，不能仅限于课改实验班级，或少数几名骨干教师。要尽可能全员参与。

2.教师教改的学习和实践平台依然缺乏。调查的结果显示教师们的业务学习渠道十分“单薄”。这就要求我们要落实专门渠道，给教师专业平台，开展教改实践。

3.“情境化教学模式”使用较多，而归纳总结深入研究不够。……