小学音乐教学中的创新教育探究

王传娜 沈焰

摘 要：音乐是学校教育教学中的一门重要学科。而小学音乐是一切音乐教育教学的重要时期。培养学生的音乐素质意义重大。小学音乐教育创新教育不仅可以提高学生学习音乐课程的积极性，而且对学生的发展起到重要作用。因此，创新教育在小学音乐教学中的应用具有重要意义。本文主要分析了创新教育在小学音乐教育中的应用策略，并针对其存在的问题阐述了自己的观点。

关键词：小学;音乐;教学;创新

小学的创新教育要关注学生的发展，兴趣和学习潜力。创新教育的最大功能是激发学生的创造力和主动性，使学生更加个性化和优雅。創新教育也可以彻底改变学生的学习方式，使学生积极参与课堂教学。因此，对如何在小学教音乐中实施创新教育进行了详细的分析探讨。

一、小学的音乐教学在创新基础上进行创新

在实际的音乐课程教学中，音乐教学的实践性和创新性与课程教学显得格格不入。但事实上，实践性和创新性是互补的。学校的课程考试后，会涌现出大批音乐课程成绩优秀的学生，甚至一些学生音乐动作也能取得高分。学生得音乐高分的关键因素是在音乐动作上大胆创新，不拘泥于传统的动作。从每年的音乐考试结束起，将会有许多优秀的学生。然而，在某种程度上，他们的音乐运动实际上是一场运动赌博。具有强烈创新性的音乐可能在期末考试中得分零，但它对于创新性的音乐教育来说是一个完美的分数。那么，在小学的音乐课程教学中，学生是否应该培养创新能力也取决于学生。一些学生在音乐相关练习方面有很强的天赋，甚至打破规则，给人一种更舒适的感觉。这样的音乐确实值得我们小学发展，这种音乐锻炼是否应该发展成为一个我们应该考虑的问题。许多老师认为这种音乐不适合我们小学的期末。由于同学的演出次数众多，老师们在考试中没有时间去关注和思考。也可以说，这是一种片面的解答。总之，创造性对小学音乐课程教育的未来发展具有重要意义。但是在小学音乐测试中，老师和学生应该谨慎。音乐课程作为一门美学课程，也是对于我们国家传统的延伸，音乐课程教育模式是一种创造性的活动。艺术也是需要创新的。没有固定模式。它要求我们使用不同的逻辑思维来构建更多的多样化的设计方案。比如在第八单元的《小小音乐剧》这一课中，可以让小朋友进行音乐创作。以丰富和多样化教学模式去满足我们每一个小学教育实践的需要。因为每种教学模式都有其理想的一面，也有其局限性。我们期待着在小学音乐课程教学活动设计课程中取得更加丰硕的成果。所以在小学中运用新的音乐课程教学方法解决了我们国家传统的小学音乐课程的教学弊端，使小学音乐课程教学更具有创新性和创新性。

二、在小学音乐课程培养学生的创新能力

（一）在第二课堂中培养创新能力

将课堂教学延伸到课外活动，将学生的课外活动纳入音乐创新能力培养过程，注重培养学生的兴趣。在此过程中，教师给予适当的指导，使学生能够独立、主动、定性、定量地完成实践任务，将学生的被动学习转化为主动学习，将依靠教师的学习转化为考试，在任务成功时增强学生的自信心。独立学习音乐问题，进一步提高学习兴趣。在教师的指导下，学生可以补充和完善课堂教学的实验内容，完成有趣的课外实验项目的制作，设计自己的电子作品，在完成学习任务的基础上实现创新思维。有效地促进了学习的教学方法和系统的学习方法。提高学生的学习能力，充分发挥学生的创新性。在我们长期的教学实践中，经常遇到学生在开始学习单片机知识时非常热情，但缺乏良好的学习方法。老师说，“音乐”是一门非常好的课程，不管书中有多么详细的解释。知识只停留在书本的水平上。如果学生真的想学好这门课，面对面的练习是非常重要的。在教学实践中，要努力让学生掌握这些方法，充分利用这些资源学习和掌握单片机的知识。用你的大脑加深你对乐器的理解。在现场教学中，逐步培養学生的思考和解决问题的能力，增强学生的学习兴趣，使学生在实践中尝到学习的甜头。我们可以把我们看不见、摸不着、理解不到的东西，变成我们在课堂上看到和理解的东西，这样我们就能得到更好的学习效果。

（二）聘请专业音乐教师有利于教学的创新

在进行实际教学的过程中，学校应该更加充分的认识到音乐教育对学生各项综合能力提升的重要性，因此在进行办学的过程中，应该从社会上招聘更加专业的教师。在进行教学之前，购买音乐学习计划制定，并且严格的执行。另外，学校应该加强对其相关音乐设施，让学生能够接触到乐器，使得学生能够清楚音乐中的声音是哪些乐器发出的，我们日常生活中常见的乐器有哪些，并且教师在进行实际教学的过程中要鼓励学生亲自在乐器上进行操作，培养学生对乐器的兴趣。根据相关的调查数据分析可知，学生普遍对喜剧表演十分感兴趣，并且喜剧表演的过程中需要加入化妆、舞蹈以及道具等其他因素，这种表现形式更加综合，同时也是学生在进行表演的过程中展现自我的一个好机会。在进行音乐教学过程中应该尽可能培养学生的学习兴趣，让学生能够在快乐的学习环境中提升自己的音乐素养，并且使得自身的鉴赏能力得到提升。例如学生对于如何通过音乐的方式将其进行表达还是存在一定问题的，因此教师就可以让学生在脑海中进行想象，并且鼓励学生进行发言。之后教师通过对其中的乐器进行分析，使学生跟随教师的教学节奏对音乐有更加深刻的认识，使得学生的审美兴趣得到较好的培养。

在学校音乐课程教学中，教学方法应以学习目标和教学为基础。音乐课程教学应针对不同层次的小学生发展的特点。遵循教学规则和教学内容的要求，进行有针对性的教学创新。调动青年人的兴趣和热情参与和学习音乐课程，允许练习者在愉快的气氛中学习音乐课程技巧。在学习的过程能够使得其智力以及思想情操得到较好的培养。小学音乐教学现状及实践教学能激发学生的学习兴趣，使学生对以后的实践教学感到满意。

结束语

创新教育是小学素质教育的重要体现，小学音乐课程是一门重要的艺术学科。对培养学生的创新意识和实践能力具有一定的优势。因此，要根据学生音乐学习的现状，积极开展创新性的音乐课堂教育，促进学生的发展。

参考文献

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