基于科学教育教学原理的大学课程设计思考

贾蓓

摘  要：面对知识的更新、学习方式的改变、学习者素质的变化，结合科学的教育教学原理与信息化手段进行大学课程设计是十分必要的。文章立足课程设计的四个环节，阐述课程设计要点，并以《计量经济学》课程为例，系统介绍几种课程教育教学原理与课程设计工具，同时展示其在分析课程性质、制定课程目标、设计教学活动、评价学习效果四个环节中的应用方式。

关键词：科学教育教学原理;信息化;课程设计

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2019）13-0048-04

Abstract： In the face of the update of knowledge， the change of learning mode and the change of learners' quality， it is very necessary to combine the scientific educational theories and informatization to design university courses. In this paper， expounding the main points ofcurriculum design based on the four steps of curriculum design， and taking Econometrics course as an example， the author introduced several scientific educational theories and curriculum design tools. In this paper， you can also know the application mode of the scientificeducational theories and curriculum design tools in four steps of curriculum design， including how to analyze the nature of the course， how to set curriculum objectives， how to design the teaching activities， how to evaluate the learning effect.

Keywords： scientific educational theories; informatization; curriculum design

序 言

信息时代的发展使得人们接收信息与知识的方式在发生变化，知识的更新速度变快，专业知识与行业应用的结合变得越来越重要。高校是专业人才培养的主要场所，具有培养符合社会需求人才的责任，而课程教学则是人才培养的核心环节，因此课程设计尤为关键。立足环境分析，当下教学越来越需要教师结合信息化手段，综合科研课题、企业项目、专业前沿信息等各种专业材料，为学生提供多样的学习资源，从而改变学生学习环境与学习方式，提升学生学习能力，促进学生专业学习与行业应用的无缝对接。

课程设计主要包括分析课程性质、制定课程目标、设计教学活动、评价学习效果四大模块，本文将从这四个方面论述课程设计的相关实践经验。

一、分析课程性质

分析课程性质是课程设计的基础，主要目的是了解课程与授课对象专业培养目标关系，为后续教学环节的设计提供方向;了解学时学分设置情况，为设计合理的教学计划提供依据;了解授课对象的基本情况，为设计合适的教学方法与学习方案等提供辅助。……