试论幼儿园美术活动中对生活教育理论的合理渗透

秦丽曼

◆摘  要：陶行知先生说过：“生活及教育”。因此，教师在开展幼儿园美术教育活动时就要从幼儿身心发展角度出发，以幼儿的生活经验为基础，将生活教育理论充分融入到实际教学活动中。让幼儿在“生活”这一大课堂中吸纳尽可能多的有效知识。本文对在幼儿园美术教学活动中渗透陶行知先生提倡的“生活教育理论”的有效措施进行了探讨。

◆关键词：生活教育理论;幼儿园;美术教学活动

在幼儿园中的生活教育就是将生活作为教育素材开展教育活动。在幼儿园美术教学活动中充分发挥生活教育理论的教育价值，能够让幼儿通过自己熟悉的人、事、物，密切地将自己的实际生活与美术活动内容结合，这在很大程度上推动了幼儿的个性发展，逐步使幼儿的审美情趣得以形成。因此，幼儿美术教师就要充分挖掘生活教育理论背后的深层意义，采取科学、有效、合理的美术教育措施，切实促进幼儿身心健康全面发展。

一、挖掘生活化的美术活动内容

在开展幼儿园美术活动时，教师要基于幼儿学习需求视角，充分发挥“生活”的教育作用，让美术内容更能满足于幼儿的身心发展需求。因此教师就要根据不同幼儿的实际情况，及时地为幼儿提供差异化的指导和帮助，创设良好的教学环境，鼓励并引导幼儿在美术活动中大胆探索，展开想象，逐步形成自我探究未知领域的意识，从而有效推动幼儿的个性化发展。

比如，教师可开展“美丽的石头”美术活动。……