中学体育课堂教学评价的构建

吴宪章

当前的中学体育课程改革，对学生的体育能力评价有了更深远的认识，通过中学生体育评价指标体系的构建，在教学实践中，能促使教师考虑到不同层次学生能够涉及的各种体育能力范畴，通过分层教学更好的结合学生各项能力指标的具体情况、个体差异，在教学目标实现的过程中，有意识的、有侧重的把学生潜在的各项体育能力尽可能的发挥出来。课堂教学评价是新课程教学理念转化为教学实践行为的关键环节，也是提高课堂教学质量的有效措施和保障机制，课堂教学评价只有与新课程理念相一致，课堂才能变成学生获得知识、能力得到发展、个性得以张扬的园地。为此，构建课堂教学评价，引导课堂教学转轨势在必行。

一、评价方式的规范化

1.常规学习效果的评价：学生常规学习效果是指学生在教师指导下，为保证体育教学正常开展所建立起的各种有效的规范性常规的学习效果。评价时可以从以下四个方面常规学习效果去展开评价。

（1）学生的课前常规的评价。评价学生是否能按要求穿着适宜的服装;是否能按规定在课前抵达指定的地点、规定的队形有序集合等候上课;是否能主动向教师说明见习的原因等。

（2）学生课中常规的评价。評价学生在各项学习内容的教与学中，能否按教师规定的练习队形、学习分组、练习程序、行进路线、学练要求进行有序、有效和安全的技能学习和身体练习。

（3）学生课后常规的评价。……