农村贫困地区幼儿教育质量现状及提升策略研究

李虹幸

【摘要】：高质量的学前教育能够为幼儿的成长和发展奠定良好的基础，同时对于打破贫困的代际传递也能够起到非常重要的作用。然而由于受到多种因素的限制，当前在贫困地区的幼儿教育中还存在着一些问题，对于幼儿教育质量造成了不少的影响。如何针对这些问题采取有效的措施进行解决成为了我国幼儿教育事业发展的一项重要问题。

【关键词】：农村贫困地区 幼儿教育 质量

引言

我国在“十二五”期间，提出了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》和国务院《关于当前加快发展学前教育的若干意见》等针对我国学前教育的相关政策，经过了前两个“学前教育三年计划”的实施后，我国的学前教育获得了极大的发展，全国各地新建、扩建了大量的幼儿园，学前教育供给能力大步提升，学前三年入园率超过了70%，并针对各类幼儿园的教育质量、从而师资、班额、教具、园舍等方面制定了相关标准，使得教育质量也获得了极大的提升。

1.农村贫困地区幼儿教育质量现状分析

在部分农村贫困地区，由于其经济生活条件相对较差，对于幼儿教育事业的投入和重视不足，导致教育质量仍然存在着较大的问题。幼儿教育质量低下同时又会对这些地区的脱贫工作带来一定的影响，提高了脱贫难度。其次，幼儿教育处于我国义务教育体系之外，导致相关的监管工作力度相对不足。再加上农村贫困地区人民大多文化水平不高，对于幼儿教育的认识不到位或存在误区，将其简单的理解为“玩”，对于与升学有关的义务教育更加重视，从而导致其不愿在幼儿教育上进行投资，使得幼儿的成长受到了一定的影响。……