论小班幼儿生活自理能力的培养策略

郭建伟

摘 要：本文采用历史法和文献法，概括了小班幼儿生活自理能力的涵义、内容、特点、目标，阐述了发展小班幼儿生活自理能力的重要性，分析了小班幼儿生活自理能力存在的问题，从而提出培养小班幼儿生活自理能力要确立小班幼儿生活自理能力的目标、提高教师专业水平、师幼互动、家园互动的策略。

关键词：小班幼儿;自理能力;策略

一、前言

幼儿初期是儿童生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期。在《幼儿园教育指导纲要》中提出要培养幼儿基本的生活自理能力。培养好幼儿的生活自理能力有助于幼儿今后的综合发展，特别是小班阶段，幼儿刚刚走出家庭，来到幼儿园，周围一切都是那么的新鲜，求知欲变得强烈，好模仿，但却分不清行为的好坏，是各种行为习惯和常规形成的初期，所以要培养幼儿生活自理能力就抓住这一时期。

二、小班幼儿生活自理能力概述

（一）自理能力的涵义

自理是人类社会生活的基本内容，自理能力是人赖以生存的基本能力。生活自理能力，简单的说就是自己照顾自己生活的能力，他是一个人应该具备的最基本的生活技能，也是人生存能力的具体体现。

（二）自理能力的内容

对于小班幼儿来说具体内容包括：掌握了解身边经常接触的物体的温度、体积、重量，会表达生理需要（如大小便、饥饿、冷暖等），能下意识的远离危险物品（如装满热水的杯子），能较独立的进食，穿脱衣裤，辨识自己的私人物品（如水杯、毛巾等），辨识季节，会使用常用工具（如使用水龙头，汤匙等）。……