说说指导小学作文的有效途径

卢月舅

摘  要：本文通过对教学实践中小学生在作文写作中存在的问题进行深入研究，探讨有效的解决途径，促进小学生作文能力的提升。

关键词：有效途径  课内积累  互评自评

我从事小学语文教学多年，学生普遍觉得习作是语文学习中最难的作业。我曾经认为小学阶段学生积累的词汇不丰富，孩子见世面不广，课外阅读量少，要小学生写作文有点拔高要求了。名师于永正老师认为小学语文教学主要抓好三件事：读书，写字，作文。他的话让我受益匪浅，我明白了习作教学是语文教学的重点，教会小学生写作文是小学语文老师义不容辞的责任。指导小学生习作有哪些有效途径呢？

一、课内积累

《小学语文课程标准》提出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。”老师教语文一定要引导学生学会积累与运用。学生接触最多的还是语文教材。小学语文书中每篇课文都是好文章，作者运用了许多生动有趣的词语和句子，表达形式丰富多样，对指导学生的语言的表达具有引路的作用。教师必须用好教材，提升学生语言表达能力。

（一）积累课文好词、好句

我要求积累本上要求摘录本课的好词，刚开始抄哪些词语由老师帮忙挑出来，慢慢地让孩子自己选择积累并选取其中一个词语造句。少部分学生也害怕造句，试想：一个连造句都不愿意写的，或者不能把一句话表达清楚的，怎么能完成一篇习作呢？我发现要是六年的积累都是造句，学生写话层次很难提升。……