水文化教育融入水利中职学校的语文课堂教学思考

摘 要：建设以水文化为主的校园文化，创造人水和谐校园，培育具有水的优良品质水利类人才。从水文化的基本内涵出发，探讨如何在语文课堂教学中进行水文化教育，感悟人水相处的哲学含义，从而培育如水的优良品质和高尚情操。

關键词：水文化 课堂教学 校园文化

引言

所谓校园文化是一种特有的文化，只有在学校校园才会存在。它反映了学校的精神和氛围，集中体现了学校形象，更重要的是一种精神力量，使全校师生凝聚起来。校园文化主要包括三个方面：物质文化、制度文化、精神文化。水文化是人类创造的与水有关的科学、艺术及意识形态在内的精神产品和物质产品的总和，体现的是一个民族文化积淀。[1]而水文化教育就是以水为载体，从水文化内涵为落脚点，探讨水与教育的关系。所以本文依托中职学校校园文化建设理论，以水利特色鲜明的重庆三峡水利电力学校为研究对象，探寻在语文课堂教学中如何以水文化为主体的校园文化建设，促进学校和谐发展提供文化支持。

一、水文化和水文化教育基本内涵

从广义上讲，所谓水文化就是一种关于水的物质和精神的总和。这其中包括人们对于水的认识，水的内涵，水的利用，水的欣赏，以及与文化的联系，就各种与水有关的文化现象。从狭义上来说，它是各种与水有关的意识形态，涵盖哲学、科学、文学、艺术等方面。水，既是一种与人类密切相关的资源;也是一种文化，历史悠久。……