在中学语文教学中克服思维定势影响 培养学生创新思维

匡干华

摘 要：思维定势是人们长期以米形成的一种习惯的思维形式，它使学生的思维处于一种消极、呆板、孤立的状态，影响了思维的发展、能力的提高。 语文教学要实现其素质教育的宗旨，培养学生的创新精神和创新能力，就要冲破思维定势，转变教学观念，打破传统的教学模式，培养学生的创新意识。

关键词：中学语文教学;思维定势;创新思维

一、思维定势导致学习的负面效果

思维定势是人们长期以来形成的一种习惯的思维形式，表现为用某种固定的思路和习惯去考虑问题，用成功的经验模式去解决问题。在语文教学中，也往往表现出对教材内容的重复与模仿。学生通过对这些内容的模仿，达到巩固掌握基础知识和形成基本技能，使之系统化、条理化的目的。但是在思维定势的形成过程中，也往往出现思维的单一性、思维的惰性，妨碍了学生创造思维的发展; 且学生形成某种思维定势后，又往往表现出对问题发生的变化不加分析的套用模式，产生错觉，造成错误。笔者曾看过这样一则“趣闻”，某女教师批阅学生试卷时，正巧看到了自己儿子的作文，题目是《记我身边一位最难忘的人》。女教师还为曾经给儿子辅导过类似作文心中窃喜，可映入这位母亲眼中的第一句话是： “我母亲在我三岁那年就去世了……”而事后，这位儿子对此不以为然，为作文的多数句子都是早从各类“作文选”上捡来背熟了的。类似的情形在学生的学习中已不鲜见。