诗歌鉴赏课堂学生思维能力训练之我见

张久艳

摘 要：诗歌鉴赏课堂教学的能力训练要有明确训练目的，依此为本，犹如抓住理解诗歌的钥匙，可以带我们登堂入室，从而实现诗歌的有效教学。认知性思维能力训练是理解诗歌最基本的能力，理解能力训练可以跨越时空，丰富阅历，积淀经验;评价鉴赏能力的训练让学生学会使用知识和欣赏知识;创造性思维能力的训练能展现阅读独创性。

关键词：诗歌鉴赏 思维能力 认知思维 理解能力

高中语文诗歌欣赏是语文教学不可缺少的重要组成部分。以人教版新教材为例，在新教材的选编上就十分注重对古代文化的传承，尤其是对古代诗歌的选编。《必修二》有先秦到南北朝的诗歌作品，《必修三》有唐诗单元，《必修四》有宋词单元，选修教材有《古代诗歌散文欣赏》等，足以证明新教材对古代诗歌和古代文化的重视。近期央视出台的《中国诗词大会》《经典咏流传》等文化类节目更是吸引了无数的国民，激发了诗词爱好者的兴致，展现了中国诗词的无与伦比的魅力。同时，高中古诗词鉴赏也是高考的重要内容，考纲中的“三鉴赏两评价”的要求，如何帮助学生拨云见雾，总结方法，形成整体的印象，并激发学生灵性，感悟诗歌妙趣，提升诗歌鉴赏的能力训练是高中语文教学一直在探讨和摸索的重要复习章节。

而目前的教学现状却是老师教的辛苦，学生学得无趣，每年的高考备考中老师和学生们费了很大气力，做了很多练习，但往往收效甚微。……