基于微信平台的PBL及CBL教学法在妇科肿瘤教学中 的应用价值探讨

蔡志福

【摘要】目的：研究妇科肿瘤教学中基于微信平台的PBL及CBL教学法的应用价值。方法：选取2015级临床医学专业学生60名，随机分为对照组和试验组各30名，对照组采用传统教学方式，试验组采用微信联合PBL及CBL教学法的方式，比较两组考核成绩，并比较学生对教学活动的满意度。结果：试验组理论考核和实践操作考核成绩均优于对照组，数据对比P<0.05。试验组的教学活动满意度高于对照组，数据对比P<0.05。结论：妇科肿瘤教学中基于微信平台的PBL及CBL教学法的应用效果較好，能有效提升学生成绩和教学满意度，具有较高价值。

【关键词】妇科肿瘤教学;微信;PBL及CBL教学法;应用价值

【中图分类号】R246.5    【文献标识码】A    【文章编号】2107-2306（2019）03-035-02

妇科肿瘤教学是妇产科教学中的重要组成部分，也是临床医学专业的重要课程[1]。妇科肿瘤的涉及到多种疾病，其病例机制较为复杂且具有特殊性，临床教学活动的开展难度较大[2]。根据教学实践，传统教学方法在妇科肿瘤教学中的应用能顺利完成对知识点的讲授，但教学质量并不能满足专业的要求。因此本研究对妇科肿瘤教学中基于微信平台的PBL及CBL教学法的应用价值进行分析，报道如下。

1.资料与方法

1.1一般资料

选取2015级临床医学专业学生60名，随机分为对照组和试验组各30名。对照组学生男18名，女12名，年龄20～23岁，平均（21.650.52）岁。试验组学生男19名，女11名，年龄20～23岁，平均（21.390.48）岁。两组学生基本资料比较无显著差异（P>0.05），有可比性。

1.2方法

两组的教学内容和学时等均相同。对照组采用传统教学方式完成教学，主要是教师以教材为主，结合临床案例完成对知识点的讲解，也就是填鸭式教学。

试验组采用微信平台的PBL及CBL教学法完成教学，其中首先将30名学生分为6各小组，每组5名学生并选出一名组长，让学生在教师的指导下以小组为单位进行学习。教……