小学数学课堂中如何让“错误”变得更“美丽”

崔伟伟

摘要：在小学数学课堂中，学生经常会犯各种各样的错误。而我们老师总是把“错误”当成学生学习的“可恶障碍”，第一时间的、不遗余力的去帮助学生搬除这些障碍，让学生的学习之路能更加平坦。这样，有时候会适得其反，会扼杀学生好奇、求知的天性，让他们变得遇到问题不愿意多思考，深入探索，反到阻碍了学生的进一步发展。但是，如果我们教师能把这些错误巧妙的加以利用，融入自己的课堂，让这些“错误”资源成为数学课堂中的“可利用资源”和“有效资源”，以帮助每一位学生在犯错的学习过程中不断进步、提升，让“错误”因此美丽起来，让课堂因此更加精彩。

关键词：错误资源；巧妙利用；精彩课堂

正文

课堂教学是动态的，变化发展的。一节真实的课堂教学，学生不可能不出现错误，如果认为错误毫无价值只是偶然出错，将会给以后的教学带来一定的困难或麻烦。但是，如果我们教师能把这些错误巧妙的加以利用，融入自己的课堂，成为数学课堂中的“可利用资源”和“有效资源”资源，课堂定会因“错误”而更加美丽。

一、善用错误，辩中反思

在数学课堂教学中，学生经常会出现各种各样的错误，如：课堂回答问题时，写作业或练习时，或考试时出现的问题，有些老师总是认为学生不认真，不细心；有些老师会批评学生说学生笨，恨铁不成钢；有些老师一笔带过，不加重视，从而失去了很多教育学生的机会，浪费了宝贵的教育资源。但我不这样认为，当学生在课堂上出现错误时，作为教师，要允许学生出错，允许学生答错了重答，写错了重写，允许学生对同一个问题有不同的看法。……