高考改革：从考分排序到多维评价

高考考什么，怎么考

教育部考试中心主任姜钢在《中国教育报》上发表的题为《落实立德树人根本任务，进一步深化高考内容改革》一文中强调，要立足全面发展的育人目标，构建科学的考查内容体系。

文章指出，新高考命题要重点抓住四个方面：

一是突出核心价值、学科素养、关键能力、必备知识的考查内容，强化基础性、综合性、应用性、创新性的考查要求。

二是加强对学生的理想信念、爱国主义、品德修养、中华优秀传统文化、奋斗精神等方面的考查。

三是要加强独立思考、逻辑推理、信息加工、阅读理解和应用写作能力等方面的考查，提升学生的综合能力和创新能力。

四是要加强审美情趣、健康意识、劳动体验等方面的考查和引导，加强社会实践能力的考查，引导教学，夯实学生全面成长的基础。

教育部考试中心副主任于涵在《新时代的高考定位与内容改革实施路径》中提出：

“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”是素质教育目标在高考内容中的提炼，回答“考什么”的问题;“基础性、综合性、应用性、创新性”是素质教育的评价维度在高考中的体现，回答“怎么考”的问题。

在于涵看来，必备知识、关键能力、学科素养、核心价值“四层”考查内容要有足够的容量，将素质教育发展过程中的不同内涵考虑在内，涵盖素质教育的主要层面。以关键能力为例，与各学科原有的能力要求相比，关键能力更加契合时代需求，同时强调具备学习能力的重要性。……