尊重学生个体差异因材施教因势利导

胥玲芳

新的课程改革，要求学生通过自主学习，独立思考、合作探究、展示表达、练习反馈从而真正成为课堂的主体，实现课堂教学的高效率。然而，同一班级学生知识和能力参差不齐，这就需要教师从学生实际出发，充分认识学生发展的潜在性、独特性与差异性，不将学生看死，定型化，为学生发展可能的实现提供，创造各种条件，注意克服教育中追求趋向，整齐划一的弊病。因为每一个人不可能都站在同一起跑线上，不可能用同样的速度，沿着唯一的途径，达到相同的终点，积极的态度发现差异、研究差异，发展个体的特长，使学生群体呈现出丰富的统一，为各种人才的成长打好基础，提供条件，人尽其才。

作为一名一线教师，长期的教学经历中，我对“以学生为本”的因材施教的教学方法进行了长期探索，我深深地体会到在教学中重视学生个体差异，体现因材施教的原则，既要把握学生整体性特征，又要顾及学生个性化特点。结合自己的教学，我认为在教学中要做到因材施教可以从以下几方面着手：

一、制定教学目标要体现层次性。

教师在备课过程中除了备教材，还要备学生。教师根据教材的知识结构和学生的不同学习基础水平，利用学生的个别差异把学生的认识活动划分为不同的阶段，分别拟定不同的教学目标，设计不同的教学内容和课堂活动程序，并将层次目标贯穿于教学过程的每一个环节，在不同的阶段完成适合认识水平的教学任务，进行因材施教，从而使该跑的跑起来，该走的走起来，该扶的扶一把。……