幼儿园中班科学教育活动的组织与指导研究

张丽

摘 要：对于幼儿园的幼儿来说，学习科学不是单纯地听科学、记科学，而是要手脑并用去尝试着“做”科学，亲历探究的过程，从中发现问题、寻找因由、掌握方法、获得经验、学得知识、激发智力。本文就幼儿园中班科学教育活动如何组织与指导，才能更好地发挥科学在幼儿学习中独特的教育价值这一问题进行论述，以此激发幼儿兴趣，真正让他们在“做”科学中收获知识，更快更好地成长。

关键词：幼儿园;科学教育活动;组织与指导;方法

一、创设适宜环境、营造学习氛围

（一）教学环境要安静

实践证明，安静的氛围，对激发幼儿的探索欲望有很大的帮助。幼儿的科学探究行为，往往会因为环境的影响而中断。比如陌生人的走动，嘈杂的声音等，都可能打断他们正在进行的活动，影响探究学习的效果。因为幼儿正处于好奇心重的成长阶段，这一时期，他们的心理不成熟，专注度不高，对什么事情都好奇，任何引起他们注意的事情都会吸引他们，从而中断了要做的事情。幼儿学习科学需要适宜的环境，良好的氛围。为此，科学教学要选择相对安静的区域，尽量避免陌生人的介入，不要播放动感很强的音乐。以防影响幼儿专心操作和探究[1]。

（二）空间布局要合理

科学教室的空间布局要满足幼儿的学习需要，根据幼儿年龄大小、行动能力、智力发展水平等，安全设计，合理规划。材料架与操作台不宜太远，应方便幼儿就近拿取和操作。新投放的材料应当放在明显的位置，逐步替换旧的材料。……