浅析运用数学意识在小学数学教学中的培养

李苏雯

摘要：在我国以往的小学数学教学中，教师关注的重点是学生是否掌握了课本中的知识点和各种解题方法，而随着新课改的落实，教师最为关心的是学生是否培养起对数学学习的兴趣和运用数学的意识。本文就是基于这样的背景，探讨了运用数学意识在小学数学教学中的培养策略，使数学教材和日常生活联系起来，将数学知识点和问题生活情景化，以期达到发挥小学生数学积极性、培养学生运用数学意识和能力的教学目标。

关键词：运用数学意识;小学数学教学;培养;策略

引言：

众所周知，应用数学在数学教学中占据重要的地位，也在现代科技的快速发展中发挥出了巨大的价值。一个学生的数学知识点掌握得再多、解题能力再强，若是没有培养出良好的运用数学意识，那么数学的学习给其日常生活带来太多的改变，这类学生也会逐渐变成人们常说的“书呆子”。由此可见，运用数学意识的培养对于学生来说，具有极强的意义。本文以笔者多年的执教经验为基础，论述了笔者在小学数学教学过程中，所使用的培养小学生运用数学意识的多种方法。

一、调动学生运用数学的积极性

要想在小学数学教学中，培养学生的运用数学意识，首先要调动学生运用数学知识来解决生活问题的积极性，逐步培养出学生的运用数学意识。笔者在教学过程中发现，小学数学的运用意识理论较为简单，可以直接借助生活中的情况进行讲解，例如笔者在讲解分数这一部分时，就采用了课本内容和实际生活问题相结合的方式，笔者的具体做法是将一个实际的蛋糕带到了教室，先说到：“如果老师要和这位同学平分这个蛋糕该怎么做？……