浅谈初中体育学困生的转化方法与措施

胡晓丹

摘 要：“学困生”是指体育品德、体育意识、体质、心理品质、学习习惯、行为习惯和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应，完不成体育教学目标的学生。为了使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，那么教师就必须重视体育学困生的转化工作，并落实在课堂教学中。

关键词：体育学困生；转化

体育课中“学困生”包含两种情况：①因身体素质、运动能力低于同龄人，在活动中无法较好的完成练习任务，从而被师生理解为“体困生”。②因种种原因对上课抱有厌学情绪，学习行为经常违背师生所认同的行为准则的学生。这些学生在学习过程中要么不愿动，要么到处动，在教学中产生诸多负面效应，不仅影响了其他学生的学习，还影响了教学任务的完成。

如何转化“体困生”对体育教师来说也是一个不容忽视的问题，要转化“体困生”只有在新课程理念的指导下更新教师的教育思想观念，在教学中实施有效的教学手段。

一、建立良好关系，拉近师生距离

投入教师情感与学生建立良好关系，拉近师生之间距离是转化“体困生”的基本立足点。教师要善于主动接近学生，不要因为教师的身份而疏远了学生。如巧妙的表扬、亲切的动作、关爱的眼神等，都能送他“爱”的信号。相反，又苦又累的留堂、辅导、喋喋不休的说教等，学生并不觉得这是“爱”。行动指南：“多亲近，少疏远”。尊重学生：尊重学生的人格，把学生视为与自己处于平等地位的个人。善于沟通：教师在课堂内外加强对学生沟通的主动性，多交谈，多接触，多去关心学生的学习、生活。……