智慧实训背景下数控机床装调维修技术课程教学改革的研究与实践

【摘 要】作为职业教育教学核心内容，实训教学成为了学校与企业之间的桥梁。伴随我国社会经济不断发展，智慧校园的建设，给数控专业教学带来新契机。教师需要针对不同教学内容优化设计，通过多元化教学模式实现教学时效性，提高学生主体教学地位，构建高效课堂教学。基于此，本文将对智慧实训背景下数控机床装调维修技术课程教学存在的问题进行分析，提出了具体教学改革方法。

【关键词】智慧实训;数控机床;装调维修技术课程;教学改革方法

在实验实训室建设的不断增加，教师需优化数控机床装调维修技术课程教学大纲，拓展有效的实训内容，探索智慧化教学价值。但从当前实际教学看，很多教师还没有掌握有效教学方法，基于此，本文对智慧实训背景下数控机床装调维修技术课程教学改革的研究，对提高学生的理论运用能力，提高课程学习效率具有重要作用。

一、当前高职数控机床装调与维修实训问题分析

（一）教学设计方面

数控专业教学课程涵盖较多知识点，且操作方法复杂，如自动换刀装置的调制、电气系统控制的调试等操作中设计不科学，但是高职教师依然采用简单的原理、方法讲述。导致多数学生只停留在表面知识理解上，缺乏一定实践能力。尤其在实操中，教师只强调基本操作模式、流程，而对数控机床主体操作的项目调试规划和方法上存在一定欠缺，影响了学生综合素养[1]。

（二）学生个人重视程度不高

数控专业课程中，知识相对复杂抽象，学生很难理解，会对该科目学习产生一定抵触心理。如在进行同一机床操作时，由于学生理解不同，导致实训效果不统一，同时在实训操作中，学生数量较多，教师无法估计到每个学生情况，所以在会出现一些学生玩手机，闲聊的情况。再有，本专业课程难度系数较大，其中涵盖的电子、自动化以及计算机技术等方面内容，要求学生具备较强的综合能力，但是部分学生对主体实训内容认知存在偏差，所以很难理解系统实训设计。

（三）体系评价问题

实训教学中，主要是学生操作、项目实践以及实训结果三部分组成，其在评测方法上会有一定偏差，如在对实训结果进行评价时，需要根据学生实训调试设备运行情况进行评价，再比如对数控机床辅助功能设备检测上，需要对辅助设备情况进行分析，但由于教学资源有限，导致最终的评价结果存在一定偏差[2]。

二、智慧实训背景下数控机床装调维修技术课程教学改革具体实践方法

（一）优化教学内容，提高教学时效性

教师要根据教材中相关知识内容，对学生进行合理分组，引导学生根据教学内容，结合小组讨论形式进行问题分析，整理有关的教学资料，通过一定的实践教学活动进行练习，教师要改变传统满堂灌的教学方法，开展以形式探究的实训教学。

例如，讲到《FANUC系统维修实训台的电气连接与故障诊断》时，在教学过程中，教师首先要将对应的教学视频，上传到网络平台张，方便学生课后在复习巩固使用。课前学生自行从网络上了解到课程相关知识，把一些难题放到课堂中，教师与学生通过研究解决，在探究过程中，教师可以引导学生发表自己观点，上传到MOOC平台中，并结合平台中的谈论功能，对资源进行汇总，从而调动学生学习积极性和探索精神。此外，根据实训内容，教师可以给学生布置教学任务，如设计相应的CADTU图纸，针对具体问题具体分析，提高学生实践能力。

（二）构建良好教学环境，激发学生兴趣

在智慧实训背景下，教师可以根据数控机床装调维修技术课程设计出有效的短视频，借助新媒体平台发布视频，引导学生通过平台观看相应的教学视频。此外，教师需要根据学生认知程度进行教学设计，在不同的教学情景中展开教学内容的有效拓展[3]。

例如在对机床在工作过程中和檢修策略的实训同时，教师可以利用短视频将复杂内容进行展现，引导学生通过合作探讨、分析理解、拓展巩固、实践反思、课程总结的方式进行深化，让高职学生通过小组探究，并借助QQ、微信或是网络教学平台进行合作探讨，从而提高学生对相应知识的理解。在优化数控调试实训时，要遵照当前数控专业发展方向，促使学生通过主动学习和主动探究，清晰地认识到教学目标。

（三）完善体系评价方法

教师可以根据实训框架模型进一步设计评价方法，结合视频中与实训关联的的知识点，实现课程个性化。

三、结语

综上所述，在智慧实训模式下，教师需要在数控机床装调维修技术课程教学内容基础上，优化教学内容和方法，提高学生学习积极性，提高教学时效性，同时还要引导学生在实践过程中反思自我，不断完善自身问题，这对提高学生的核心素养有积极的作用。

参考文献：

[1]郑武强， 李阁， 王明杰，et al.虚拟现实技术在数控机床装调与维修中的应用[J].内燃机与配件， 2019（13）：99-100

[2]杨秀文. 基于职业教育数控机床装调维修实训的伺服系统研发[J]. 机电工程技术， 2018， v.47;No.313（04）：79-80

[3]王晓忠. 基于数控机床装调维修岗位能力的课程建设研究与实践[J]. 现代职业教育， 2017（35）： 134-134

基金项目：

江苏省现代教育技术研究课题《智慧实训背景下数控机床装调维修技术课程教学改革的研究与实践》（2018-R-62322）