蒙芽禾植活动组织形式和指导策略

王春花 顾薛哲

摘要：随着社会对人才综合素质要求的提高，幼儿园种植活动也越来越受到大家的重视。种植的过程是幼儿学习的过程，种植活动也逐渐成为幼儿园课程的一部分。文章展现了太仓市浮桥镇幼教中心牌楼幼儿园的种植活动——蒙芽活动的一些组织形式，提供了几点指导策略，以期对幼儿种植活动研究有所增益。

关键词：蒙芽;种植活动;幼儿教学

中图分类号：G612

文献标志码：A

文章编号：1672-3872（2019）13-00107-02

太仓市浮桥镇幼教中心牌楼幼儿园充分利用园所资源，开辟了“蒙芽生态园”“蒙芽基地”以及种植园地，同时对幼儿园周边资源进行梳理，开发建设了一项特色活动一一蒙芽活动，旨在让幼儿在实践、探索中亲身体验种植、耕耘、收获的过程，从而引发幼儿研究、创造，引导幼儿对大自然以及周边环境的关注及其对美的感受，丰富其生活，培养幼儿的生活能力。经过一年多的研究，牌楼幼儿园初步探索出了蒙芽活动的一些组织形式和指导策略。

1多种形式开展活动，丰富蒙芽活动的组织形式

1.1蒙芽集体教学活动

（1）教师组织幼儿在各种植区域围绕植物的播种、生长变化、观察照顾、活动分享等情况开展的集体教学活动，旨在通过集体教学活动有目的地解决种植中的问题，培养不同年龄段幼儿的种植知识以及观察、比较等科学素养，同时，帮助教师梳理蒙芽集体活动的策略。通过实践，教师们积累了许多研究课例，如探究植物播种的活动;小班“种花生”“播撒青菜”、中班“种大蒜”“一串红”、大班“移栽向日葵”“水稻抛秧”等。……