初中道德与法治课堂中时政教学的应用分析

武丽云

摘 要：道德与法治，是当代社会生活中不可缺少的两个重要部分。而对于初中学生来说更是要在培育道德素养的同时加强法治教育，将两者有效的进行融合。事实上，在“道德与法治”课堂教学中渗透时政教育对于学生的成长具有重要的意义。本文分析在课程教学中融合时政教学的重要意义和具体对策，力求为我国初中学生的法治和时政应用教育提供借鉴。

关键词：道德;法治;时政应用教育

1、道德与法治中融入时政应用的重要性

1.1建立正确的价值观

初中生正处于人生观、价值观、世界观形成的重要阶段，在现实的教学中，道德和法治课程中的时政应用教育能让学生知道事物的本质，能更为理性地认识事情，所以利用时政案例和热点分析去诱导非常关键，例如初中生活中会经常遇到偷东西的事情，通过法治和时政应用教育，在法治中融入道德教育，学生在遇到同学遭遇此事时就不可坐视不管，而是会勇于向老师和学校举报报告，并积极帮助相关同学。而这是来自道德层面的意识。

1.2增强学生的自我保护能力

法和德是相关的，但德往往先于法。通过加强和完善道德与法治教育，能让学生有基本的自我保护能力。特别是最近几年校园欺凌事件频繁出现，这些都影响着学生的人身安全，如果加强法治和时政应用教育，能让学生在遇到矛盾时自觉冷静地思考处理问题的方式，从而减少校园欺凌事件的发生。同时一定的法治教育还会让学生知道自己该如何保护自己，知道面对校园欺凌、打架事情时，自己当场该如何应对，并及时向老师、学校和公安机关反映有关问题。

1.3 实施良好的素质教育

万事德为先，在《道德与法治》教育中融入时政应用教育能有效地帮助大家提升自己的思想素质，让自己知道什么是光荣什么是耻辱，什么是道德问题，什么是法律问题，两者的界线如何等。

2、初中道德与法治课有效教学策略

2.1注重核心价值观的引领

时政的一些新闻热点特别是关系社会主义核心价值观的热点，需要我们更加注重去把握和提升，要在“少年有梦”一文让学生知道什么是爱国主义精神;在“感受生命的意义”中让学生知道什么是敬业，并联系到大家平时打扫寝室和教室清洁卫生方面;在“网上交友新时空”中要让初中生知道人与人交往中诚信的重要价值。其实这些都隐含着很丰富的社会主义核心价值观，而所谓的德，从小的层面看是个人为人处世的行为标准，从大的层面看也包括着对社会、国家的价值认可。因此在对初中生进行《道德与法治》课堂教育时，要让学生自己明白什么是德，德在敬业、诚信上有着怎样的体现，在国家层面又有什么体现。这样才能让学生知道自己、了解社会、认识国家。

2.2注重优秀传统文化的渗透

我国优秀传统文化中包含了大量有关德的哲理，掌握了这些传统的哲理，既能让学生在道德层面上更为高尚，又减少学生违法的几率。在《道德与法治》教育中要尽可能引用传统文化经典作为案例，如在学习个人礼貌和品质时，老师可以将“孔融让梨”这一典故教给学生，在增强大家对传统文化的兴趣的同时，让大家感受道德的力量和真实案例。

2.3努力创新教学模式

在初中教育中，历来不主张采用死板固化的教育方式对学生进行教学，而是采用较为灵活，跟紧时代的教学方法。

（1）开展专门的问答式课堂教学，努力增强学生的法治和道德意识能力。在这个课程中融入时政教育，则重点是时政应用。因此老师不能采用念书般的教学方法，而是应该采用科学的教学模式，让学生在问答中认识两者的关系。比如老师可以以《中学生守则》中的规定向学生提问，哪些守则规定体现了课堂教学中的道德知识，哪些如果超出了界线又可上升到法律层面等。通过这些初中生自己遇到的实际案例来进行判断，明显能让给学生知道法治和道德的不同，以及自己应该怎样践行德的理念。

（2）利用多媒体进行时政案例的教学，让学生直观感受到道德与法治的存在价值。特别是利用网络信息资源让学生看一些实际的社会案例，让大家接受法治和道德的洗礼也是一个重要的措施。比如老师可以用互联网播放一段初中生横穿马路违反交通法的事情。这个教育案例对学生具有重要的现实意义，特别是对于初中生来很实用。通过互联网可以全面展示和解析这种事情的来龙去脉，让学生知道横穿马路的行为在道德和法律层面都是不允许的。这种多媒体教学的方式就能从各个角度给学生讲清楚。

3、结论

事实上，道德和法治问题一直是我们所关注的问题，在《道德与法治》课堂教学中要有效的采取措施来将时政应用教育融入其中，特别是要将法律和道德的关系给诠释清楚，力求做到时政应用与法治教学教育相结合，以时政应用为先，确保时政应用教学能顺利融入到课堂上，注重优秀传统文化的渗透、创新教学融合方式等措施，希望为初中时政应用教学提供经验。

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