小学语文五年级作文教学中素材的积累分析

李永娟

摘 要：随着社会的发展，时代的进步，人们对于教育的重视也在逐步提高。近年来我国开始推行教育创新改革，优化教学过程，全方面培养学生综合素质。在小学语文中，作文是最重要的组成部分，所占比重极大。因此本文旨在分析小学语文作文教学现状以及素材积累在小学语文作文教学中的意义。

关键词：小学五年级语文;作文习作;素材积累

引言：

小学阶段的语文教学，主要是为了培养学生的语言运用能力与文字运用能力。所以在日常小学语文教学中，作文教学非常关键。在传统的教学模式中，小学语文老师在日常作文教學时，通常只强调了写作方式与写作手法，却忽略了最重要的素材积累。在小学阶段学生对世界了解较少，阅历较少，没有积累足够的素材就会导致在写作时无物可写。久而久之就会导致学生对于作文产生恐惧心理，为日后的语文教学带来了极大的困难。因此教师应重视学生素材积累，以此来帮助学生写好作文。

一、小学语文作文教学现状

（一）教学观念转变不及时

随着新课程改革的施行，许多教师都开始进行教学改革，但受传统语文教学观念影响，部分教师只是简单的改变了教学方法，并没有及时转变教学理念。教师对学生作文上的教学还停留在陈旧的灌输式教学模式中。这种以教师为主体，自上而下的教育模式忽视了学生的意志，影响了学生的学习积极性，导致学生写作水平普遍不高。

（二）对素材积累缺乏重视

当前，许多老师在进行习作教学时，往往都只重视写作技巧的教学，而忽视了素材积累的重要性。教师在日常作文教学中，常有让学生背诵模式化范文的现象。这种方式短期内能提升学生的写作水平，但从长久而言，其实是固化了学生的写作思维，对学生今后的写作带来了极大的负面影响。致使学生在之后的写作中，套用固定模式，用华丽的辞藻与陈旧的素材堆砌起一篇华而不实泛泛可陈的文章。且使学生今后的语言表达能力与写作能力也难以提升。

二、小学语文作文教学中素材积累的意义

（一）提高学生语文写作水平

在日常小学语文教学中，写作所占比重极大。要想提升学生写作水平最直接的方法，就是做好素材积累。受生活环境与年龄限制，小学生所能接触的事物极其有限，思想尚未成熟。因此，教师在这个阶段要重视培养学生素材的积累。帮助学生拓宽词汇量，开阔眼界。不断引导激发学生的写作热情，从而提高学生的写作水平，增强学生的知识储备。

（二）提高学生文化素养

积累素材除了能提升学生写作水平之外，还能提升学生的文化素养。小学生思维模式简单，见识认知比较短浅。在这种条件下，学生的语言能力和写作能力会受到极大的影响。教师通过引导多阅读多观察，来提升学生的素材积累，领略各地风土人情，见识人间百态。文化素养也随之提升。

三、小学语文作文教学中素材积累的策略

（一）引导学生在课堂中积累素材

随着新课改的实行，小学语文教学也发生了较大的变化。在新课改中，提倡以教材为教学活动之原本。这就要求小学语文教师通过教材来引导学生积累素材。在日常教学过程中，教师可以让学生在课堂当中随时记录随时积累教材当中的词语、句子、段落。并将这些好词好句好段运用到写作当中，从而有效地提升学生的写作水平。同时教师还可以对教材中的文章进行素材扩展教学。例如在《牛郎织女》一课中，教师可以对牛郎织女背后的神话故事进行素材扩展，也可以对这篇课文的作者叶圣陶先生的故事进行素材扩展。在提升学生素材积累的同时，也能充分引起学生的学习兴趣，从而在教学过程中逐步提高学生的语文能力。

（二）引导学生在生活中积累素材

小学阶段的学生接触事物较少，与他们最息息相关的便是日常生活。因此，老师可以引导学生通过观察日常生活来积累作文素材。教师在日常写作教学中，可以主观引导学生体悟生活，感受身边的生活趣事，并记录这些事情以此来扩充素材积累。在这一过程中，学生感受美发现美记录美的能力会逐步提升。通过日常生活的点点滴滴来提升出台积累，不仅可以提升写作灵感，还能养成良好的积累素材的习惯。例如，在五年级上册第三单元中，就有关于精彩的民间故事积累活动。教师可以发动学生询问长辈，通过让讲故事的形式积累素材。激发学生的兴趣，提升学生学习主观能动性。

（三）引导学生在阅读中积累素材

阅读是积累写作素材最基本、最直接、最有效的方式。通过阅读学生可以积累到大量优秀的素材。所以教师在引导学生积累作文素材的过程中，可以有针对性地让学生阅读一些优秀的文章。通过阅读笔记的方式增加学生的素材积累，同时还可以让学生养成良好的阅读习惯，提升学生的写作能力。

结束语

综上所述，在小学语文教学过程中，素材积累是提升学生写作水平的关键。要想让学生在写作时下笔有神、下笔有魂，就需要教师在日常教学中不断引导学生积累素材。通过学习课文、观察生活、阅读优秀文章等多种形式积累写作素材，让学生养成良好的习惯，充分提升学生的语言表达能力与写作能力。

参考文献

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