《声音的产生与传播》教学案例

张引娟

【案例背景】

随着新课改的不断推广进行，对于当前的教育教学工作提出了更高的要求.初中物理在当前信息化时代多媒体技术的应用范围也越来越广泛。其中，微视频制作在初中物理科目中起到了功不可没的作用，电子手段强大发展背景下的初中物理教学微视频可以使学生对物理的学习更加生动形象。传统的的物理教学无论从各个方面都深受限制，使用新的教学手段可以激发学生学习物理的兴趣，使学生创新思维得到发展，从而促进学生学习水平的提升。在本案例中我对学生难以理解的现象和不能演示或演示效果不好的实验，制作成微视频，利用微视频辅助教学，深入学生的生活，让学生在轻松愉快的环境中学习知识，同时也体现出从生活走向物理，从物理走向社会的理念。

【教学过程】：

在学习《声音的产生与传播》这节课时，上课前，我按全班学生的认知结构、接受能力等方面的差异分为不同的层次，动手能力强的和动手能力差的分到一起，分成10小组，每组6人，每组配备音叉、钢尺、水杯等器材，教室的布置尽量营造一种随意宽松的氛围。

一、导入新课

课下搜集学生生活中熟悉的与声音有关的事例，制作微视频（其中视频中还有部分班内同学弹奏乐器、过马路等的身影）。课上多媒体播放微视频，通过熟悉的人，熟悉的声音把学生带入声音的世界。

老师提出问题：这些声音是怎么产生的呢？

二、探究活动

（一）声音的产生