在学习中前行 在创新中成长

杨宏伟

受到当今社会环境的影响，班主任老师的工作正在面临诸多挑战，不少班主任甚至在日常的班级管理工作中，出现了束手无策的局面。面对班级里的“新新人类”，班主任们以前常用的办法似乎已经不再管用了，而自己又没有新的办法，一时之间，学生不听话，家长不理解，班主任在中间很尴尬。在二十多年的班主任工作生涯中，我也遇到过许多的困惑，为了适应新时代、新环境、新学生，我不断尝试新的管理方法，略有心得，在这里与大家共同交流。

一、掌握相关的法律法规

作为班主任必须不断学习，除了学习自己的专业知识之外，还应该掌握相应的法律法规知识，以此来指导规范自己的言行。这些法律法规主要包括《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《教师资格条例》，以及教育部印发的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》和其他相关法规等等。“学高为师，身正为范。”身为班主任，我们必须要做到“范己以正身”，也就是用法律法规来规范自己的言行，既把自己的班级管理行为严格地框定在法律范围之内，同时也可以让法律成为保护自己的武器。当你真正懂法之后，就会知道法律既是约束，也是保护，更是班主任工作的“武功秘笈”。

2017年，我新接手了一个七年级班级，一个女生因为在课堂上不停地说话被我严厉批评，觉得自尊心受到伤害的她当时哭得特别难过，课后我让其他同学对她进行了安慰。没想到放假后，她的哥哥打电话对我进行言语威胁。返校后，我专门请这位女同学的家长和她的哥哥到学校，和他们一起学习《中华人民共和国未成年人保护法》第二十五条法律条款。条款当中明确指出，对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教。学生家长和哥哥明白了教师管理学生既是工作，更是职责，他们应当充分理解并予以配合，于是当场对我表示歉意，请我严格要求学生，让其改正自己的不足，更好地学习和成长。

二、与家长建立统一战线

我所在的学校是一所初中学校，学校实行的是大循环制，教师对每届学生都要从初一入学带到初三毕业。所以在学生七年级刚入学时，我就会以家访、微信、电话等方式，了解每一个学生的家庭背景，做到“知己知彼，对症下药”。等到对学生的情况有了大体的了解后，我会在七年级第一学期召开一次家长会，主要是请家长们明白班主任的身份、立场和职责定位等。

首先，我要让家长明白，班主任是受国家委托，在学校代替家长来监护孩子的人。每一位家长都希望自己的孩子成人成才，其实这也是班主任的追求，所以家长和班主任的追求目标是一致的，大家要为了孩子的成长共同努力。其次，我会和家长商量班级管理办法。每一位家长都明白孩子在成长过程中是不可能不犯错误的，如果犯了错误不能适时地加以教育、纠正甚至惩戒，一些孩子会在错误的路上越走越远，甚至会妨碍孩子人生观、世界观、价值观的确立，影响他们的健康成长。在与家长达成共识后，我会和他们讨论确定大家都可以接受的惩戒办法，并收集打印让家长签字，然后向学生公示，允许学生提出自己的意见并适度修正，确保学生的合法权益得到充分的保证，最后形成正式的班级管理办法。第三，在每届学生第一次的家长会上，我都要组建本班家长委员会，选出五至七名有代表性的家长担任委员，并确认一个委员长，方便平时沟通交流。

当然，家委会还会给班级活动的组织提供良好的后勤保障。2017年国庆节前，学生提议希望能组织外出游览。我和家长委员会及时进行了沟通，经过协商以后，家长同意组织“市内一日游”的活动。随后，家长委员会提前进行了费用核算，并收钱、雇车、规划路线，还派出了家长代表随行。这次活动十分成功，同学们在辛苦学习之余得到了很好的放松，回来之后的学习状态有了显著提升；家长们也特别高兴，因为他们在旅途中和孩子有了难得的交流、互动。整个出行过程让作为班主任的我也感觉非常省心。

三、设立班规执行委员会

为了让班级管理办法可以在班级里顺利实行，我在班里设立了班规执行委员会，让班规执行委员监督班级管理办法公平公正地实施。在日常的班级管理过程中，每当学生出现了优秀的表现，或者犯了错误的时候，我都会把学生的行为提交给班规执行委员会讨论，明确其适用哪一条班规，并在公开的场合和有监督的情况下公正执行。然后，由被执行人、执行人、监督人、班主任共同在文字材料上签字，形成档案，在下一次家长会上向家长汇报。如果平时的日常工作中有哪些不合适、难以解决的问题，我会及时和家长委员会沟通，商量确定，保证每项措施都不掺杂我个人的主观想法和情感。

这样，班级管理就不是班主任孤军奋战，而是集思广益、群策群力，让更多的学生和家长都加入到班级管理的队伍中来，不仅增强了班级管理的科学性，而且让学生提高了参与班级工作的热情，让家长承担起监护自己孩子成长的责任，同时也融洽了教师、学生和家长的关系。这样的管理也深深地感染着每一位孩子，让他们逐渐形成了法治观念、公平意识，进而成长为新社会的合格公民。

四、建立自查自评的机制

在班级里建立自查自评机制是我在近几年来采取的新办法。在此之前，我采用的方法一直都是让一个组同学记其他组同学的违纪行为，但是在接手新的班级以后，这种方法就出现了问题。不到半个月的时间，全班就陆续出现了各种各样的矛盾，每天让我应接不暇。经过一番认真的思考，我決定在全班推行“问题自己说，优点别人找”的活动。每天、每周、每月都由学生自行进行小组自查自评，寻找自身的问题，同时为其他组同学点赞，这样既弥补了初中生对外界事物敏感、但印象停留时间较短的心理不足，也能让他们“以人为镜，可知得失”，正视自己的问题，发现别人的优点。班里的气氛逐渐和谐起来，每一个同学都学会赞美他人，大家脸上的笑容多了，内心变得阳光了，学习态度也更加积极了。

班级管理是一门艺术，是学校教育中最重要的一门学问，是影响学生一生的一项工作，我们只有不断探索，不断实践，不断创新，才能适应新时代的新要求，才能在教育战线上永远直立潮头，才能为党和国家培育更多更优秀的栋梁之才。

（作者单位：沁县故县中学）