生涯教育课程对高中生未来取向的影响

胡子秀　何卓姮　肖嘉昀　黄兵权　王秀文　郑鑫

摘 要：本研究考察生涯教育课程对高中生未来取向的影响，以深圳二外为例，研究以高一年级11个班同学为研究对象，结果表明未来取向总分及其各纬度得分在后测上显著地高于前测。研究认为我校开展的生涯教育课程能够促进学生自我发展，有一定的教育实效，我校的生涯教育工作方法有一定的推广借鉴意义。

关键词：生涯教育课程 未来取向

一、研究背景

不管是新高考的要求，还是高中生的發展特点，都要求高中生更深入的探索自我与外部世界，了解自己的特点，并且根据自己特点与外界信息，有理有据，合情合理的设定目标，根据目标做出当下的选择，为自己的人生负责，这些告诉我们生涯教育势在必行。

在2016年就提出了第一个生涯教育五年发展规划，2017年开始生涯课开始进入必修课课表。生涯教育课程与学科课程最大的不同在于不能够通过考试量化，我们希望可以有方法来证明所进行的生涯教育工作是能够有效的促进学生成长的，带着这样的初衷，我们翻阅了大量文献，找到了未来取向这一心理概念，

Lewin（1942）最早对未来思考和行动进行了研究，他提出了未来时间透视的概念，就是未来对个体的总体重要性，在此之后研究者们相继提出很多关于时间与个体关系的概念，其中未来取向这一概念是应用最为广泛的概念。未来取向是一种指向未来的心理结构，属于自我发展的一个方面。……