中国室内设计教育及现状

2019-10-21 08:31冯喆
青年生活 2019年27期
关键词:教育现状室内设计人才培养

冯喆

摘要:随着经济的发展和人们生活水平的不断提高,人们对居住环境的要求也在不断提高,室内设计成为改善和提高人们居住环境的重要手段,室内设计专业逐渐成为当前教育专业中最热门的专业之一,室内设计专业人才需求也在增大,然而,当前设计专业人才需求远远还不能不足专业人才缺口。本文针对当前室内设计行业现状,分析了当前室内设计教育现状,并针对当前教育现状,提出几点建议,以促进室内设计人才专业的良性发展。

关键词:室内设计;教育现状;人才培养

一、前言

据已发布的调查数据显示,目前全国室内设计行业总产值已超过2万亿元,装饰设计企业30万家,室内设计从业人员达150万人。中国已成为全世界较大的装饰大国。另数据显示:中国各行业的高级设计人才极度缺乏。一般的从业人员也有很大缺口。目前我国设计师从业人数1700万,我国企业保有量为1546.16万家,也就是说平均每家企业拥有1.1个设计师,随着我国经济的发展,消费的升级,这个数字还具有较大的提升空间。目前,室内设计人才缺口40万。教育已经成为设计行业人才培养和补给的重要途径。

二、中国室内设计专业教育现状

目前,我国高等院校和中等院校纷纷开设了室内设计专业,室内设计专业经过多年的发簪,培养了一定设计专业人才,然而室内设计专业的教学现状还不是很好,主要表现为以下几点:

(一)学科教育发展不均衡

目前,开设室内专业教学的包括中等职业教育和高等教育,中等职业教育主要是各中专、技工学校,他们接受室内专业设计教育主要是从技能方面学习,由于他们文化基础薄弱,直接义务教育过渡到职业教育,学习能力也比较弱,接受室内专业技能学习的初衷是使他们通过室内设计基础的专业技能的学习,能够掌握一技之长;而高等教育中主要由高职、大专和本科教育组成,高职教育的室内设计专业比较偏向于高级技能的学习以及利用计算机建模、设计等方面的学习,使他们更好地为室内设计服务;大专是高等教育的重点,这个阶段的室内设计专业主要学习管理基础的相关的设计方面的内容的管理,例如方案的设计、工程估算等等;而本科室内设计主要学习如何进行室内设计全面综合性的管理,研究如何可以把室内设计得更完善,可行性风险评估等等。室内设计中,中等和高等教育各阶层相互补充,然而,从现实教育情况来看,学科教育发展不均衡,综合表现为技术型和高素质管理型人才欠缺,已经成为室内设计专业教育发展的最大阻碍。

(二)学业不精,专业不专

室内设计作为专业性极强的学科,所设计的学科范围比较广,因此有必要进行细化教学。有现实教育现状来看,各个阶层的专业学习都存在学业不精,专业不专的情况。一方面,受多元文化的影响,学生比较偏向于比较有趣的文体艺术专业学习,加上本身室内设计专业课程比较枯燥,很多学生不喜欢学习室内设计专业,导致学生整体学习的动力不足;一方面,各个阶层学习的室内设计专业范围比较广,教师主要以教材作为教学的依据,学生通过学习十几门教学以完成教学,导致学生出现基础不牢固,什么都会一点,但是不精通,对本专业的沒有没有深入研究;另一方面,各阶层的学生很多学习室内设计专业使家长的选择,因此他们学习的动机不强,拿到毕业证是其终极目标,并没有打算在这个专业领域里取得一些成就。这些现状的存在,也成为设计专业教育停滞不前的因素。

(三)专业理论课程与实践结合不紧密

专业理论联系实际是职业教育发展的初衷,然而,当前室内设计专业暴露出来的一个问题使理论与实践联系不紧密。第一,很多教师在教学中,注重理论知识的输入,忽略学生的实践应用能力,教学方法老套,职业教育与义务教育不同,教师主要以完成教学目标为主,对于学生有没有听明白,学生对知识点还存在哪些疑虑等等;第二,教学设计中,大部分偏重于理论教育,缺少实践性的教材,导致学生理论知识不强,实践能力欠缺;第三,在实践教学中,教师也偏重于案例项目教学,学生真正动手实践的时间欠缺,导致学生分析和创新能力不足;第四,学校缺乏实践性的教学基地建设,特别是中等职业学校,培养出来的学生普遍动手实践能力不足,学生在课堂学习的知识不能正确运用在工作岗位中,与企业和社会需求相悖。这些令人堪忧现象的存在,成为当前室内设计专业教育亟需解决的重要问题。

三、对高校室内设计专业教学改革的几点建议

(一)科学合理安排各阶层学科专业学习,促进学科教育的均衡发展

针对学科教育发展不均衡的现状,保障人才的均衡发展,首先要有针对性地提供具有较高专业素质的师资,使教学与师资相匹配;其次,有针对性进行教学,对不同教育阶层的学生设计不同的专业学习授课计划,使教学目标与专业学习相匹配;最后,完善室内设计专业学习体系,使学生明确学习的任务和目标,有针对地学习。

(二)细化专业教学,重视各阶层学生能力的培养

细化专业教学,积极攻克专业学习的重点与难点;创新教学模式,努力提高学生学习的积极性,积极寻求培养各阶层学生各方面能力的教学方法和手段;细化教学目标,通过职业生涯设定和规划,让学生了解到室内设计专业的就业前景和明确发展方向,促进学生“术业有专攻”发展。

(三)加强实践基地建设

实践基地作为学生实践验证理论的基础设施,有必要进行相关的实验室工艺设计,例如建材结构、设计模型、材料等都需要通过实践基地来完成,使学生的专业学习突破理论的局限,使培养出来的人才与社会和企业需求相适应。

四、总结

总之,室内设计专业教育的特点决定了室内设计专业人才的培养必须注重理论和实践的相结合,作为专业教师,应该深刻认识到当前室内设计专业的现状和不足,科学合理安排专业教学设计,提高基础设施建设,并不断提升自身的专业素质,以培养更多的室内设计专业方面的人才。

参考文献

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