幼儿舞蹈创编在集体活动中融合之探析

姚苗苗

【摘 要】随着素质教育的深入人心，舞蹈教育尤其是幼儿舞蹈也受到了众多家长的重视与关注。幼儿舞蹈教师在创编舞蹈时通常受成人舞蹈创编的局限，总是出现这样或那样的问题，所以幼儿舞蹈教师在创编幼儿舞蹈时的能力与方法上仍需提高与改进。

【关键词】幼儿舞蹈;舞蹈创编;培养;思路

舞蹈是一门综合性艺术，它用肢体语言表现事物的深刻内涵，同时还结合了音乐的感受、审美的眼光及情感的表达。然而，幼儿舞蹈创编是一项有着丰富内容的复杂系统工程，同时又包含着多重的素质培育功能。放眼现今的幼儿园舞蹈，大体为两种类型，一种是自娱性的游戏舞蹈，全体幼儿必须参加，其内容为儿歌组合、形体律动、表演说唱等且附属于音乐;另一种则是幼儿园开设的部分幼儿参加的舞蹈班，学习一些基本动作元素和简单的成品舞蹈，以备参加各种活动。这人为地将幼儿舞蹈这门原本属于孩子们的艺术蒙上了灰色的阴影。

幼儿是人类的未来和希望，我们在谈幼儿舞蹈创编的同时，不能一味地追求舞蹈的完美，从而忽视了对孩子们全方面素质的培养。幼儿舞蹈的创编是全面围绕孩子们的素质教育下进行的。各种艺术门类的创作都离不开生活，幼儿舞蹈的创编也是如此，我们应深入到丰富多彩的幼儿生活中，汲取舞蹈创编的灵感和与幼儿生活密切相关的素材。既要有时代性，又要体现艺术个性。在创编过程的同时，不但要拓宽幼儿们的视野，陶冶了幼儿们的情操，更要提升幼儿们的审美意识，更好地发挥出舞蹈的美育教育相作用。

孩子是天生的艺术家，这是因为孩子们有很强的想象力和创造力，所以，从道具开始，可以更好地激发孩子们的想象力。孩子们天生好动不好静，喜欢从新鲜的事物中去幻想。舞蹈道具在这方面给孩子们提供了一个很好的发挥想象力的空间。创编中，在题材选择，以及道具、服装上一定要注意孩子的兴趣和情趣，这样孩子们的想象力与创造力才能得到充分的发挥与锻炼，达到育人的目的。如民族舞蹈中半蹲，是拿手绢花跳的，在讲解舞蹈时叫小朋友以半蹲姿势去洗衣服，这样，一条手绢花就被小朋友想象成衣服，拿在手里搓来搓去，根本就不会把他看成是手绢花，想这样的利用道具可以很好的让孩子门发挥他们的想象力、创造力。

舞蹈是离不开音乐的，舞蹈和音乐的任务是共同塑造形象来展示所要表现的内容。通常孩子们在音乐伴奏下跳舞，在音乐的节奏与律动中去起舞，在音乐的情感和意境的启发下，用肢体语言来表达舞蹈的意境。音乐的选择是很重要的，编舞的时候应该选择孩子们喜欢并让他们感兴趣的音乐，选择幼儿的音乐可按以下方法进行：一种是按照舞蹈的编排情节去创编一首适合这个舞蹈的音乐;第二种是有了舞蹈的想法和思路以后去找一首好听的幼儿喜欢的并且适合你构思的音乐去进行编排舞蹈;第三种是当听到一首能够给自己带来灵感的音乐那就用这个音乐作为基础，去构思一个舞蹈。然而不论是哪一种方式，创编舞蹈都是需要音乐的，有了合适的音乐，舞蹈的形象思维就活跃了。

另外，幼儿舞蹈的音乐要好听，才能激发小朋友的激情，不好听的音乐要引起孩子们的兴趣，要唤起他们的想象，特别是要唤起创编者的灵感是很不容易的，看看这个舞蹈《小松鼠，快长大》它的旋律跳动、活泼;曲调流畅;歌词简单易懂，比较上口，像这样的舞蹈音乐小朋友喜欢，舞蹈跳的感情投入，让观众也看了开心。音乐歌词只有几句，意思清楚，幼儿们容易理解，创编舞蹈是可以从音乐的旋律中找到舞蹈的动律，孩子们表演时也可以按照歌词的意思去表演。

舞蹈中的核心是形象，形象又是通过动作来表现的，所以动作是表现手段，这样就要求创编者平时多观察孩子们的生活，多捕捉音乐中的形象。舞蹈都是为了表现某一个主题，同样幼儿舞蹈在表演过程中也存在主题动作，也就是说，有趣的形象动作编好后要多次出现，不是一闪而过的，而是要让它成为舞蹈的主题动作，沿着它不段的去发展新的动作，组合而成一套主题动作这样它就造成了一个鲜明的舞蹈形象，加强了舞蹈主题的贯穿。利用主题动作变形的方法，一个舞蹈如果总是用主题动作反复，会使孩子门枯燥无味，使整个舞蹈没有起伏，这样就会导致舞蹈创编的失败，如果在动作反复时还可以使动作变形，在某个方位的变化或是在动作姿态上有长一点，短一点，快一点，慢一点的变化，或在动作的动律上有强一点，弱一點的变化，再和上音乐的节拍加以变化，这样可以使舞蹈动作形象有变化万千的感觉又始终不离开舞蹈的主题动作。只要争取做到每个动作的角度、韵律、幅度等都百分只百的到位，这样组织修饰好了，就是一个完整，并成功的舞蹈作品。例：在大班音乐舞蹈《摘葡萄》中，学习的主题动作是——转手腕，为了让孩子们更容易学会，所以编成了摘葡萄的情景，幼儿们来到葡萄沟，用老师所教的转手腕的舞蹈动作来摘葡萄，从而引发出不同的摘葡萄创编，如摘上面的葡萄，左边的葡萄、前面的葡萄等等方向性的动作。

总之，我们在创编幼儿舞蹈的过程中，不但要用舞蹈上的一般规律，一般方法，而且又必须是抓住幼儿的心理，在趣味中强调舞蹈的主题，体现出童真，而不能完全照搬成人编舞的方法。同时又应该明白孩子是未来的希望，新时代幼儿的自我意识增长趋向成熟、复杂，他们的知识面拓宽了，审美意识提高了，创编出的舞蹈一定要迎合时代的发展，使他们的身心、情感在舞蹈中获得熏陶和锻炼。

参考文献：

[1]许萍.浅议幼儿舞蹈创编[J].大众文艺（理论）. 2009（06）

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[4] 王跃玲.  两种心理系统在幼师舞蹈创编教学中的作用[J]. 双语学习. 2007（07）