关于构建中小学校本德育课程的实践研究

袁光华

摘 要：本文从中小学校本德育教育的内容构成部分着手分析，指出课程形态和物质形态的两种德育教育同样重要。在此基础上，对实际课程中的应用性策略进行细化分析，通过举证，再次详细阐述了德育课程开发的实践性四重原则。后文提出了针对中小学德育教育的相关策略和建议，对于实际课程能够有所帮助。

关键词：中小学教育;校本德育;方法与实践

引言

新课改后，学校对于学生的教育已经不仅仅局限于书本知识的教育，校本教育和德育课程越来越被重视。就社会而言，对人才的全面素质教育更加注重，过去曾讲的“品学兼优”，在当下社会中，“品”排在了“学”之前，可见校本德育课程的重要。学校是人才诞生的摇篮，所以在学校的课程安排中，德育教育的相关课程也多了起来。本文针对合理构建中小学校本德育课程的理论与实践进行了一些粗浅的探究。

一、德育课程的内容构成

本段文字主要对中小学德育课程系统的主要内容课程做出主要的构成分析，理论始终是实践的基础，本段对相关理论进行分析，是为下文的实际应用做好基础，对于理论方面的分析是必要的，也是与实践相辅相成不可缺少的。

（一）课程形态

德育课有单独的科目，如许多城市从小学教育开始就设立了“校本”课或者“家乡”课等等，其中“思品”课也属于德育课的主要科目，小学的“思品课”与中学的“政治课”还有所不同，小学的“思品”课更注重“思想品德与德智教育”，而中学的“政治课”已经接近“思想政治教育”。……