未来中学新型课堂中微课使用的问题

曹丽宁

摘 要：随着新一轮的课程改革发生，未来的中学将会产生新型课堂，与此同时，微课的使用将会成为一大趋势。然而，“微课”的概念虽已提出近20年，实际于课堂之中的成功的、系统的操作案例却是寥寥。或许，这并非是微课的技术源头存在问题，而是使用过程中存在问题。笔者从微课的课堂现状、微课的使用特点、微课使用中亟待解决的问题入手，以求探讨其在未来中学新型课堂中的意义。

关键词：微课 新型课堂 使用问题

引言

当今微课的理论研究已然浩如烟海，将理论付诸实践的研究也不在少数，但是，这类研究多着眼于高等教育领域，而很少在中学课堂中研究。在此笔者将在一些有限资料的基础上，合理预测，浅谈未来中学新型课堂中微课使用可能遇到的、亟待解决的问题。

一、微课使用的特点

胡铁生教授认为微课是“微型教学视频课例”的简称，将微课定义为“按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合。”这被认为是微课较为早期而合理的解释[1]。从中可以看出微课的至少三个特点：必须体现课标和实际需求、主要使用信息技术、以知识点或教学环节为主要内容。

微课的特点和未来中学新型课堂的特点，二者共同决定了在此语境下微课使用的特点：（1）开放而技术化的师生操作。放置微课的网络平台对学生和教师都是随时随地开放的，但同时又对操作者有着一定的技术要求，例如教师的微课制作技术、学生的网络互动与微课再创造技术等。……