分析提升初中生道德与法治课堂教学有效性的策略

石冠琴

摘  要：受青少年龄特征以及时代背景的影响，初中生在价值观念和思想方式上都存在着比较不完善的地方。所以初中“道德与法治”课教师在开展道德与法治教学的过程当中，一定要充分发挥该学科的优势和条件，对学生加强道德法治教育，帮助学生树立正确的“三观”，促使学生在文化知识、情感态度、价值观方面的统一。这对学生健康成长和全面发展将会起到良好的促进作用，让政治思想教学变得更加高质和高效，达到预期的和最佳的教学效果。

关键词：初中生  道德与法治  课堂教学  有效性  策略

在新课改持续推进的背景下，教学过程中不仅局限在知识以及技能的传授上，对于德育方面也更加引起重视。在初中阶段的课程体系中，道德与法治是其中非常关键的一个部分。它对学生“三观”的建立有着非常重要的推动作用。初中生正处在青春期和叛逆期阶段，教学中，老师要抓住学生特点，发挥“道德与法治”学科教学优势，两者密切结合，以促使学生能力和素养的逐渐提升，达到最佳的教学效果。

一、初中生道德与法治课堂教学的现状分析

首先是教学目标比较模式化^[1]。道德与法治最终的教学目标就是引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观，让学生能够加深对思想道德的认知，遵纪守法，形成良好的个性和习惯，为学生的全面发展起到一个良好的促进作用。但是，从目前的实际情况看，老师受应试教育影响，教学中面临重大精神压力，不得不把更多的精力和时间放在知识的传授上，为提高学生学习成绩或考试分数而努力奋斗，因此对学生的情感引导、生活体验、行动导向等等方面，都有所忽略，或抱有着一种无所谓的态度。……