论技工学校德育课教学过程中渗透心理健康教育的必要性

梁惠敏

摘  要：本文以技工学校的学生为对象，提出了在德育课程活动当中进行渗透，心理健康教育的必要性，认为渗透心理健康教育可以使得学生树立起正确的就业观，同时也可以使得学生提高自身的职业道德观念，最后还可以拉近师生之间的距离。

关键词：技工  德育  心理健康教育  职业道德

在新课标要求当中，我们对技工学生的道德品质，提出了更多的要求，为此，技工学校德育课程不仅仅需要满足日常的思想品德和行为习惯培养，同时还需要进行一定的心理健康教育渗透，这实际上是因为目前技工学校的学生所面临的经济压力，心理压力和学习压力越来越大，在多重压力的作用之下，他们非常容易产生一些心理问题。为此，学校必须要重视学生的心理健康教育，需要将这一教育内容渗透在日常的德语课程当中。

一、渗透心理健康教育可以使得学生树立起正确的就业观

和普通院校有所不同的是，技工学校的培养目标在于帮助学生掌握一门专业技术，所以在文化课和入学门槛方面会提出更低的要求，但是这并不意味着技工学校的学生面临的压力就更小。由于就业市场的压力，导致许多技工学校的学生会在学习的过程当中产生自卑心理，他们认为自己的学历无法与本科院校的学生相抗衡，更无法企及211、985院校的学生，与此同时，他们认为自己在院校内的专业水平并没有达到一个较高的领域，在未来的就业市场当中可能缺乏核心竞争力，由于对未来存在着极大的担忧，大部分技工学校的学生都会暴露出一定的自卑心理。

在走访调研当中，有部分学生直接表示自己不愿意去面对未来的就业市场，甚至恐惧参与就业活动，在院校所开展的一些实习活动和校园招聘活动当中，并不愿意积极地参与其中，认为自己一定会失败。因此，笔者认为，如果技工学校可以在日常的德育渗透课程当中积极地开展心理健康教育活动，那么可以使得技工学校的学生减轻他们的自卑心理，使得他们的就业压力被大大地减轻，能够以更加积极昂扬的态度去面对未来的就业市场和工作岗位。首先，教师需要增强学生的职业感，其次，教师需要帮助学生养成正确的职业观念和就业观念，最后教师需要使得学生能够树立起科学的职业价值取向。

在这个过程当中，德育教师可以利用案例的方式来进行讲解。通过正反案例的讲述，使得学生们能够完成职业生涯辅导教育课程，举例来说，以往届的优秀毕业生为案例，邀请他们回到校园课堂当中进行演讲。另外也可以邀请一歇。学历水平可能不那么高的优秀企业家进入学校课堂当中，面向学生们进行演讲，树立技工学校学生的自信心。总的来说，通过心理健康教育，可以使得学生们缓解自己的心理压力，面对自己的专业能力和未来职业道路，产生更多的自信心，使得他们能够以更加积极的职业价值态度去面对未来。

二、渗透心理健康教育有利于提高職业道德观念

技工学校的学生在完成学业以后所面临的巨大问题就是要踏出校门口，进入到社会当中，进入到工作岗位当中，因此，对于技工学校学生的职业道德培养是十分重要的，然而，由于资本主义的侵入，使得越来越多的技工学校学生容易出现不坚守本心的问题，容易被社会上的一些拜金主义和个人利己主义所影响。当这部分学生进入到就业市场当中去，如果他们在参加一些比较重要的岗位工作的话，那么就非常容易因为受到利益和权力的诱惑，出现一些以权谋私的现象，甚至是权钱交易的行为。实际上，如果我们从心理层面进行纵深挖掘的话，就能够发现这些问题的原因，还是因为学生自身的心理信念不够坚定，是因为他们存在着一定的心理问题，对于金钱利益的欲望过大。

因此笔者认为，在日常的德育教学活动当中，我们除了普及相应的法律知识和职业道德观念以外，还需要通过心理健康教育的渗透手段，使得学生了解到工作岗位和法律常识之间的关系，使得他们能够树立起法律红线，能够在日常的行为和工作活动当中，用法律规范来严格的要求自身，约束自己的行为，树立坚定的依法工作的信念。另外，开展这种心理健康教育渗透活动，还是为了能够使得学生对于我国的宪法及各项法律保持高度的认同感，使得他们能够遵纪守法。而教师则需要依照学生的专业类别和心理情况特制作出相应的教学活动策略，采取更加具有个性化的教学手段，无论是在社会调查和志愿服务当中进行法律常识的了解，还是在法院的旁听审判和司法的案例讲解当中树立其法律的红线，这些行为都是为了增强学生的职业道德观。在整个过程当中，教师应当发挥学生自主探究的作用，但同时也需要给予相应的引导，通过撰写调查报告和活动总结的方法，使得学生的心得体会能够在全班范围内进行交流，从心理层面上来看这，才是一次完整的心理健康教育活动。

三、渗透心理健康教育有利于拉近师生距离

教师的教学应当建立在对学生的充分了解之上，这种了解不仅仅在于对学生知识掌握情况和认知水平能力方面的了解，更在于学生心理状态和情绪变化的了解，为此，我们必须要积极地开展渗透心理健康教育活动，以达到师生的良好和谐关系。通过树立起以人为本的教育观念，教师对于学生的情绪变化和心理状态更加关注，能够时时处处为学生考虑，这也是人本主义教育的根本要求，另外，为了保证学生能够具有更加开朗的心理状态，所以教师在开展教学活动的时候，需要更加亲近、热爱和呵护学生，要做到以情施教、知情交融，用温馨的语言、微笑的面孔和细微的关怀来真正的打开学生的心门，使得学生能够时时刻刻感受到教师对自己的尊重和爱护。

结语

总而言之，在现阶段的技工学校德育课程当中，我们应当添加更多的心理健康教育比重，这是顺应现代教育发展的必然要求，同时也是我们对素质教育和人文主义关怀的一次响应。目前，技工学校需要以更加积极的态度去看待渗透，心理健康教育这项工作，充分地意识到其中的价值和必要性，并且着力解决目前技工学校学生的心理健康问题。

参考文献

[1]姚莎.探讨现代技工德育与心理健康教育的融合[J].课程教育研究，2019（26）：77-78.

[2]董菲.论技工德育课教学过程中渗透心理健康教育的必要性[J].科技与企业，2014（23）：126.