小学数学阅读教学方法

福林

摘 要：本文探讨了小学数学教学中培养学生自学能力和自我发现问题、解决问题的能力，掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯。

关键词;数学阅读;阅读方法;养成习惯

苏霍姆林斯基说过：“学会学习，首先学会阅读。在数学教学的过程中，仅重视数式的演绎和变换。而忽视对数学语言的理解是错误的，数学学习同样离不开阅读。小学生随着阅读量的增加、阅读经验的积累，理解能力也在不断提高。在数学阅读中让学生更亲近数学，理解数学。这就需要教师给予科学的、清晰的指导。依据数学教材的内容特点，运用以下方法进行训练。

一、学“前”阅读，精编提纲，激发兴趣

课前预习是学习的一个重要组成部分。恰当的课前预习有助于提高学生独立获取新知的能力。课前预习离不开阅读，为提高预习阅读的针对性和有效性。教师应根据教材内容和和知识水平、理解能力编拟自学提纲，让学生按照自学提纲的顺序和要求阅读文本，以培养学生的独立阅读习惯。

如，教学“四边形”一课时，编拟好提纲：1.什么是四边形？2.四边形有什么特点？3.我们学过哪些四边形？4.生活中见过哪些四边形。？要求学生根据这些问题整体粗读，不懂处细读，关键处精读。从而知道哪些自己可以读懂，哪些还有困难。有了预习的提示，就可以帮助学生自觉把握教材的重点，找到难点。让学生带着要求、问题进入课堂，以提高课堂的质量。有了提纲引领，引导学生从已知出发，经历初步探索，发现未知过程，有利于学生掌握阅读方法，激发学习学习数学的兴趣。……