一米阳光的温暖

卢琼霞

摘 要：家庭突然变故，让孩子阿威很受打击。为了孩子尽快走出阴影，勇敢面对新的生活。班主任老师针对阿威的特点优点看，开展一系列活动。这理智无痕的爱，抚平孩子受伤的心灵，让他顺利走向阳光振作起来。

关键词：偏见 情感 温暖

当他们的班主任，六年，整整六年，陪着孩子们成长，看着他们从幼稚无知到成熟稳重，有的甚至博学多才。但是，我也亲眼看见了五个孩子从幸福掉进不幸的深渊，父母的离异给孩子的伤害恐怕是難以估量的。每当想起这些受伤的心灵，我的心情也就难以平静，只希望为他们做点儿什么。

阿威，幽默、好学、能言善辩，课堂能跟老师进行情感交流，目光交流，他的专注让您觉得没好好上课真的很对不起学生！很讨老师喜欢，还能画得栩栩如生，编小品赢得阵阵喝彩，上台演讲个个点头称赞，终归竞选当上学校大队长。一个标准的阳光男孩，一个有才气有底蕴的学生，他也难逃噩运。读六年级前的那个暑假，阿威的爸爸妈妈协议离婚，妈妈没有经济能力放弃了孩子。这件事对懂事的他来说，不亚于晴天霹雳，他跟我说，暑假好不容易熬过来了，他天天盼着开学，以逃离那个压抑的家庭，他本不想让老师和同学知道，但课堂上异样的神情逃不过班主任的敏感神经。因此，事情原委是我把他“诱供”出来的。当时他让我保证不告诉任何人，为他保守秘密，我是无条件答应了。从此，我和这颗受伤的心灵有了书信往来，在信中鼓励他要振作要坚强，评改他的作业时，我也倾注情感的天平，不仅笔墨用多了，语言也多是鼓舞人心的。就如“纸里包不住火”的那句话，同学偷看他的作业，投去忌妒目光，有的同学甚至笑着来“质问”我，为何偏心？我无言以对，他们则得寸进尺，要求我也给写些特别的评语，搞得我只好放慢改作业的速度。

这件事，对我来说不复杂也不严重，没想到他却谨慎起来，他认为大家开始贬斥他，孤立他……他脸上的阳光再次消失，取而代之的，是忧郁，是不安，甚至会逃避上课，轻轻地、小心地走近他，询问理由时，他却没有犯错的感觉，而是理直气壮地解释：“我热爱运动，打球让我轻松”。也许他说得没错，但长此以往“人将不人”，阿威将成另一个人！我不敢细想，拨通电话给他妈妈，是悄悄进行的，我们决定一致努力，帮助阿威尽早走出阴影，找回失去的自信。

从此，我不仅充当心理医生，让他倾诉衷肠，帮助他排忧解难，而且当了真正心灵的巫师，我推荐了两本书《钢铁是怎样炼成的》和《海伦·凯勒》，酷爱阅读的他从书中吸取了精神的养分，学会了坚强，学会了宽容，直到毕业那天，他笑呵呵地跑来跟我说：“老师，我一定记住您的话，乐观向上！”哦，有阳光照耀，小苗方能茁壮！相信将来的路，他会迎来一路阳光，也将收获幸福人生。

一、对策

1.克服偏见，树立正确教育观念

并非所有离异家庭学生都会表现出不良行为，完整家庭也会发生许多教育问题。离异家庭学生不是弱者，不要过分强调“他可怜”“他不幸”，这只会让他更自卑，要相信离异家庭学生能发展，能成功，鼓励孩子勇敢，坚强那才是最重要的。案例中，我和阿威的书信来往正是从这个教育观念出发的，我的鼓舞人心的话语源于对学生的信任。

2.关注情感，选择积极教育策略

班主任要走进学生心灵，对处境不利的离异家庭学生，给予更多的理解、关爱、支持和赞扬。努力做到：在给学生以充分的关心和爱护的基础上，对学生有明确的要求;客观地评价学生的发展。既能看到学生的优点，又能看到不足，及时予以表扬与批评，鼓励学生独立探索，并能给予适当的指导。通过写作文，写摘录笔记等作业，我加强对阿威的引导与鼓励;开展班队主题活动时，我分别让他当主持人，让他编写“小品”，让他当“编导”等角色，充分运用阿威的才能为班级增添光彩，也为他树立信心，使其提高对自己的认识。

3.提高修养，引导学生自我塑造

自我教育的起点在自己，但动因在学校、家庭，而且小学高年级学生还不善于控制和调节自己的行为，需要成人的帮助和引导。我班几年来开展课外阅读指导活动、经典诵读活动，有利于正确舆论的形成，通过评选“班级之最”，同学学会评价自己和他人，阿威也在活动中获得最多，比如“最幽默”“最有创意”“最爱表达”……得意之时加强他的自信，我推荐的两本励志书籍也让阿威学会坚强，学会坚持，在活动中充分发挥学生个体塑造自我，认识自我，引发自我教育的内在作用。

二、点评

离异家庭学生已成为当前学校的特殊学生群体。他们得到的爱也许是不健全的，他们中有太多孤独的心灵，就像易碎的玻璃一样需要小心呵护。在教育教学实践中，班主任必须想方设法，多动脑筋做好特殊学生群体的教育，给予更多的关爱、关心与关注，使他们健康茁壮地成长。

我们一定不能低估阳光的力量。现实生活中，一米阳光便能培育出一片生机勃勃的绿地，而且生生不息，不是吗？一个几经挫折的年轻生命就因为有了阳光的眷顾，才会增强生活的勇气，点燃心中的希望;抑或一个孤独的垂暮老人，久住阴暗的小屋，有一天，一个过路人推开门，久违的阳光不假思索地照进来，老人明白了，他感谢路人，从此告别绝望，选择重生——走出屋子，迎接阳光！我们怎能低估阳光的力量呢？当老师的爱渗透进学生的心坎里，那便是一米阳光啊，温暖而生动。因为有了这份真诚无私的爱，学生幼小的生命也会熠熠闪光。

我信奉，老师的爱是阳光;老师的知识是雨露，老师的教育方法是土壤。老师，特别是班主任应该是学生健康成长的领路人！