探析提高小学语文作文教学的有效性

2019-10-21 09:27廖晓强
青年生活 2019年27期
关键词:提高策略作文教学有效性

廖晓强

摘要:小学阶段的写作教学应主要着力引导学生学会关注现实生活,培养学生善于观察,易于动笔写真事,乐于动笔表真情。作文是语文基本功集中的体现,是孩子心灵世界的外现,也是衡量和体现学生其他语文技能的重要标志。

关键词:小学语文;作文教学;有效性;提高策略

作文作为语文教学的重要组成部分之一,须要求教师从学生全面发展入手,做好教学指导工作。作文的分数占据着较大的比例,所以,学生作文成绩的高低直接影响语文总成绩。由于学生在素材积累上存在一定的不足,也就难以写出高质量的文章。想要创新小学语文作文教学,就要从发展的角度出发,明确小学语文作文教学中存在的问题,关注学生的特点,在此基础上制定有针对性的方法,提高教学的有效性。

一、小学语文作文教学的重要性

小学语文作文教学是小学语文教学中非常重要的一个环节,在小学语文考试中写作是占很大分值的,能达到30%,所以想要提高语文卷面成绩,加强作文教学是至关重要的。写作这一环节贯穿在整个教育阶段中,所以小学语文作文教学就能为以后的写作打下基础。想象力是人不可缺少的一种能力,想象力可以使我们的生活更加得丰富多彩。在小学语文作文教学中,学生通过观察、在实践活动中都可以有效地培养学生的想象能力。

二、小学语文作文教学存在的问题

小学语文教学中作文教学的比重越来越大,学生们在写作的过程中可以更好的抒发自己内心的情感,对于学生自身个性的表达有重要意义。随着素质教学在小学语文教学中的不断推进,对其作文教学也有了更高层次的要求。但是,纵观我国小学语文作文教学的发展情况,还存在较大的问题。如学生自身写作素质不高,表现在灵活运用语言的能力低下,自己的情感不能使用语言在写作中表达出来。这样在缺少情感投入的写作教学中,很难提高学生的写作质量。还有就是小学教育受传统应试教育的影响极深,表现在不少语文老师采用的教学理念和教学方式严重落后,在老师固化的思维模式下,会促使小学语文课堂变得非常壓抑。沉闷的学习氛围严重影响了学生写作积极性的提高。这样也是目前小学语文作文教学中所存问题之一。再者就是小学语文写作教学中离不开学生主动观察生活的能力,因为写作本身就是一种与生活有较大联系的事情。脱离生活的写作将促使写作变得毫无灵感。此外,学生在对生活留心观察的过程中,也可以丰富自身的写作素养,使得学生在写作中有话可说。但是目前小学语文作文教学中,学生对生活的观察意识严重不足,因此就不能帮助学生将所写的内容与生活有机结合,影响了学生写作能力的提高。

三、提高小学语文作文教学有效性策略

(一)开展丰富多彩的活动

针对作文教学脱离学生生活实际这一问题,可从教育发展的角度出发,对传统的教学模式进行创新,来提高作文写作的效果。在开展写作练习时,就要组织学生进入生活中去,通过引导学生观赏与学习,以此来促进学生思维的发展,实现对作文的创新。在生活中能够让学生发现新鲜的素材,所以,教师要鼓励学生将观察的事物写入文章,保证作文内容上充实性,提高写作的真实性。如可以组织学生思考与家长的郊游活动;可以组织学生利用休息时间到户外进行游玩,让学生在游玩中体验,并将自身的亲身感受表达出来。实践证明,在这种教学方法的影响下,不仅激发了学生的写作兴趣,融入自身的真实感受,也可以提升学生的写作水平,为高质量的作文奠定基础。

(二)引导学生养成良好的写日记习惯

写日记是小学生应该具备的良好学习习惯,旨在丰富学生的学习生活,通过运用工具书写日记达到识字、理解词、会造句的目的,日积月累助力学生形成作文能力。教师要加强学生的记日记指导,引导学生记录家庭生活中有意义的事、记录上学路上看到的事、记录校园生活中有意义的事、记录重大节日活动、记录课外读物中的精彩片段,要以简短精要的语言进行描写、表达自己的感想,通过师生共同努力记录生活中有意义的点滴,日久积累形成良好的记日记习惯,进而为写作文奠定坚实的作文能力基础。

(三)引导学生养成广泛阅读的好习惯

孩子们的生活阅历是很有限的,引导他们养成广泛阅读的好习惯,能让它成为快乐的源头。现实生活中的写作素材除了极少部分学生能亲身经历外,绝大部分同学对生活的认识还得靠进行大量的、广泛的阅读和交际。同时,通过这些阅读和交际还能提高学生对生活的观察能力和分析能力,加深对生活的理性认知。读书破万卷,下笔如有神。对于习作来说,读书当然不仅是写作之源,但我们从许多优秀作品的阅读中,能获得思想上的教益和写作技巧上的借鉴。可以引导学生看《小学生阅读天地》《安徒生童话》《格林童话》《中华上下五千年》等书籍,让他们在阅读中互相交流,锻炼自己的语言表达能力,并把自己看的好书介绍给周围的朋友。这样大量的阅读和交流,可以让孩子们更多地了解世界,了解周围的人和事,开阔视野,从中感受语言文字之美妙。这样,学生再写作文,便不会觉得头脑空空,胸中无物了。

(四)写作内容融入生活

写作源于生活,作为一个新课标下的小学语文作文学习的主体,学生要积极收集生活中的写作素材,这就要求学生要走入生活用心体会生活中的一切。世上不缺少美只是缺少了发现美的眼睛,美好的事物产生就源自人们的观察,那优秀的作文创作当然也就来自学生对于生活的细致观察。一篇作文的质量好坏往往取决于创作者对生活体验的深浅,用心的观察体验就会给学生不一样的感受,这样在文章中就更能将文字展现得更加生活化,简单来说就是更加真实。

结语:

总之,在小学语文作文教学中,教师要重新课改的角度出发,关注学生的特点与实际情况,主动对教学方法进行创新。通过采取有效的教学方法,将学生带入写作中,使学生爱写作、会写作,以此来提高语文作文教学的有效性,实现教育教学的目标。

参考文献:

[1]李福.浅析语文作业优化策略[J].汉字文化,2019(16):145+159.

[2]盛日霞.小学语文自主性阅读能力培养研究[J].读与写(教育教学刊),2019,16(08):139.

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