学习兴趣从何而来

许云艳

数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。数学是一门集知识性和思维性于一体的学科，具有较强的逻辑性，这种特点使小学生对数学学习望而生畏、失去信心，甚至产生枯燥厌学的现象。因此，教师在小学数学课堂教学当中，帮助和激发学生的学习兴趣，以求提高学习效益，具有十分重要的意义。如何在课堂教学中培养小学生的学习兴趣呢？下面结合教学实践，谈几个观点和体会。

一、数学应当是有趣的

兴趣是最好的老师，大家都听过这句话，但是如何找到学生的兴趣所在，也是对老师的一个考验。浓厚的兴趣是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。教师只有善于激发学生对所学知识产生浓厚的兴趣，才能获取知识，培养数学思维能力，发展智力的目的。学生怀着兴趣和期待，是学好新知识的良好基础，如果上课能有一个好的开端，把学生的兴趣和期待的火苗点燃，使之转化为学习的激情，那就已经有了一半的成功。

比如在上《解决问题的策略---倒推》这节课时，宋老师先似乎只是在介绍自己的经历，自己工作了多少年之类，并请大家猜20几年前自己是怎样一个情况。还猜测了学生在几年前是怎样的情况，这些都是简单的倒推策略，很容易猜到，学生觉得这些问题都很简单，哈哈大笑，只要简单地回过去想想就好了。在简单有趣的谈话中，学生的学习兴趣很快就被激发，并且对即将学习的新知充满了期待。……