微课在小学语文教学中的应用问题研究

徐凌燕

摘 要：伴随着经济的不断发展，教育的现代化要求日趋提高，因此，微课教学作为一种新型的教学方法被逐渐提上日程，它的运用能够有效激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动的参与课堂之中，但是，从目前的微课教学来看，其中存在着一些弊端，对小学语文教学产生了不良的影响，因此，本文将从微课的运用现状出发进行如下探究。

关键词：微课 小学语文教学 应用问题 对策

微课教学是在新的现代化形式之下，产生的新型教学模式，它能够突破时空的限制，实现远距离、高效率的知识传输，学生运用这一方法不仅能根据自己的需求，进行个性化的选择，将自己不了解的知识进行充分了解，又能很好的培养学生自主化的学习能力，可以说它的教学优势众多，因此，教师在小学语文教学的过程中，要充分看到微课教学的重要性，进而帮助学生实现语文学习能力的长效发展。现就微课在小学语文教学应用中存在的问题和对策进行如下探究：[1]

一、微课在小学语文教学中的应用问题

1.微课内容的设计脱离学生

对于课堂教学来说，学生一直是学习的主体，而教师则是引导者与组织者，这就要求教师在进行教学内容设计的过程中，要能够做到从学生的实际情况出发，尤其是在微课这一新型教学模式的应用过程中，然而，目前的微课教学内容设计存在着脱离学生的问题，教师很难重视学生主体地位的发挥，仍然采取教师发挥主体地位的教学现状，未能有效的将微课的设计与学生的文化需求进行融合，如果长期以往在这种教学模式的影响之下，学生的自主化学习能力会逐渐丧失，与此同时，教师对于微课的理解不是很全面，单纯的认为微课教学是方便自己的教学工具，所以，会在一定程度上缺失对它的研究，更多的是将书本知识完全照搬进微课教学中，殊不知，自己的这种做法不仅不会减轻学生的学习负担，反而会起到相反的作用。[2]

2.微课教学方式使用率较低

受传统教学模式的影响，教师更多的是基于书本知识进行口头讲授，这就导致微课教学的使用率较低，尤其是在一些农村地区，对微课这一教学模式存在着一知半解，所以，很难对微课进行有效的认识，更不要说微课对于小学语文教学的重要性了，同时，一些教师对于新鲜事物存在着很大的抵触情绪，因此，微课教学很难有效的在小学语文教学中进行运用。即使有一些教师对于微课有着一些了解，但是，他们对于微课的深入内涵、如何有效应用等问题存在着很大的迷惑，诸此种种都是导致微课不能发挥应用作用的阻碍原因。虽然微课受到了越来越多的重视，教师也更加主动的接触新事物，但是，微课的正确使用情况还是不容乐观的。[3]

二、微课在小学语文教学中应用问题的对策探究

1.将学生需求与微课设计相联系

对于任何教学活动来说，只有基于学生的学习的需求，才能称得上是高效的教学，所以，在教师进行微课教学之前，教师要做到三步骤，首先，在上课之前，教师要能够将本节课所讲授的内容进行一个提炼，运用微课的形式帮助学生进行预习活动，使学生能够在自主化的预习过程中，对本次教学内容有个简单的了解，进而为课堂教学的有效开展做足准备;其次，在上课的过程中，教師可以根据学生的状态，进行微课视频、图片的使用，在使用的过程中，可以结合本节课的重难点进行细致的分析，帮助学生集中注意力，进而实现对知识的准确理解;最后，在课后教师要结合学生的对知识点的掌握情况，进行自我的反思，将它们遇到的问题进行整合，然后进行微课的录制，使他们能够在自己的课余时间，运用微课进行个性化的学习。例如，在对小学语文一年级下册《小池》进行教学时，由于小学生的抽象思维还未能完全形成，因此，他们对于一些事物的想象能力存在着一定的阻碍，难以对《小池》中所描述的境界进行想象，很难理解其中众多的意象，更不能有效的理解杨万里看到美景的欣喜之情，以及对美好生活的热爱。如果在此时，教师能够将微课视频与《小池》中描绘的景物进行巧妙的融合，就能够将学生带入到杨万里所描绘的美好境界中，从而引导他们深入的体会作者情感，将教学重难点进行突破，进而实现高效化的教学。

2.引导教师认识微课教学的重要意义

对于微课这一新型教学模式，很多的教师存在着抵触心理，即使有的教师认识到了微课对语文教学的意义，但是，他们对于微课的使用也存在着错误的操作，当前，微课在小学语文教学中的使用情况是很不乐观的，因此，就要引导教师学习微课的相关知识与应用，变革他们的思想，使它们认识到微课对于小学语文教学的重要性，学校可以开展微课学习活动，对教师进行集中的培训，将教师的微课应用能力实现提升，在这个过程中可以借助一些政府扶持资金，让一些优秀的微课教学教师深入到农村地区，向农村地区学校进行微课应用知识的传播，帮助农村地区的教师更好的进行教学活动。与此同时，在进行微课教学宣传活动的过程中，要能够做到从根本上变革一些教师的传统教学思想，使他们能够自觉主动的运用新方法进行教学，帮助他们认识传统教学方式的弊端，更好的掌握微课的设计与开发，为学生实现高水平的发展奠定坚实的基础。例如，在对三年级下册《海底世界》进行教学时，学生对于海底的世界可能认识范围比较狭窄，这个时候如果教师能够充分的运用微课教学进行图片的播放，相信能够有效的帮助学生认识海底世界，同时，通过一些图片能有效的帮助学生感悟美好的自然景观，对学生进行环境保护意识的培养，还能帮助他们实现对知识的深入理解，最终实现情感、态度、价值观的正确导向。[4]

总之，微课教学方法在小学语文教学中意义重大，作为一种新型的教学辅助工具，它具有着便捷性、高效性等优点，所以，教师在进行教学的过程中，要做到主动的将知识点与自己的教学内容进行整合，引导学生在观看视频的时候进行自主化的学习，帮助学生养成良好的学习兴趣。微课作为一种新型的教学方法，相信在不断的应用之下，它将会为小学语文教学的发展做出更大的贡献，真正做到从深层次提高小学语文教学的效率，促进学生实现全面的发展。

参考文献

[1]蒋瑾.微课在小学语文教学中的应用[J].课程教育研究，2019（15）：42-43.

[2]刘红光.微课在小学语文教学中的应用问题研究[A].中国教育发展战略学会论文集卷四[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：2.

[3]许巍.微课在小学语文教学中的应用问题研究[A].教育理论研究（第三辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：1.

[4]常学梅.微课在小学语文教学中的应用探讨[J].甘肃教育，2018（15）：93.