网络环境下大学英语阅读任务驱动型教学模式初探

于欣宏

摘要：阅读是大学英语教学中一项重要的内容，为了提高阅读教学的效率和质量，本文将任务驱动型教学模式引入英语阅读教学中，首先介绍了任务驱动型教学模式的理论基础和实施过程，然后列举了在实际教学过程中出现的问题，最后论述了任务驱动型教学模式在大学英语阅读教学中的实施意义。

关键词：网络环境大学英语阅读任务驱动型

1前言

阅读任务驱动型教学模式关注学生个体成长，与“教育服务于社会生产和行业发展需要”的理念不谋而合，因此面对新的职场需求，相关部门、教育机构如何进一步提高教学水平，如何坚持以学生为中心、打造高效的大学英语课堂、使之满足社会发展需求，如何为生产一线培养高素质的应用性、实战性人才，成为教育界及社会各界广泛关注的热点问题。

2网络环境下大学英语阅读任务驱动型教学模式的实施

网络环境下大学英语阅读任务驱动型教学模式的实施可分为三个阶段：任务前阶段、任务中阶段和任务后阶段。

2.1任务前阶段

在这个阶段，教师要对学生进行分组并布置阅读任务。首先教师可以将班内学生合理划分为多个学习小组，编组时要考虑学生的个体差异，搭配协调好小组成员，使每个成员都能融入集体，自觉参与小组学习活动。可以按学生所在宿舍组合、按兴趣爱好组合，也可以根据任务特点和难度指定不同的学生组成小组，使小组成员尽可能优势互补，共同进步。……