论卢梭尊重儿童天性的教育思想对幼儿家庭教育的启示

吴雪影

摘要：运用卢梭尊重儿童天性的教育思想，对我国当前幼儿家庭教育中存在的违反儿   童天性的现象进行分析与思考，父母要在实践中切实落实尊重儿童的理念，就需要走进孩子的世界，了解孩子的需要，学会尊重、等待，促进孩子自由快乐地成长。

关键词：儿童天性  幼儿家庭教育  尊重 等待

一、卢梭尊重儿童天性的教育思想

卢梭在其著作《爱弥尔》中开篇就举起了“性善哲学”的鲜明旗帜，他论述到：“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就会变坏了。”[1]在卢梭看来，儿童的天性是由于上帝的恩赐，生而秉赋着良心、理智和自由。他的“性善哲学”给“归于自然”作了理论依据，他的“天性至善”和“归于自然”的理论，体现在教育上，便是教育应摆脱社会文化的攀笼而使人率性发展。

在卢梭看来，不但因为天性至善，教育应顺应天性的自然发展;而且就教育效果看，也惟有顺应天性发展才是上乘。他解释说：“这种教育，我们或是受之于自然，或是受之于人，或是受之于事物。我们的才能和器官的内在的发展，是自然的教育;别人教我们如何利用这种发展，是人的教育;我们对影响我们的事物获得良好的经验，是事物的教育。” [2]在这里，“自然”即天性，是指受教育者的身心发展的潜能，天性完全超越我们的控制之外;“人的教育”是指教育者对受教育者所施的指导作用，它受我们的支配;“事物的教育”是环境对受教育者的影响，也只有一部分可以为我们所控制。……