个性化教育视野下的增强大学生创新创业能力策略研究

2019-10-21 12:15王爱朔田野王海员
青年生活 2019年27期
关键词:个性化教育创新创业能力大学生

王爱朔 田野 王海员

摘要:个性化教育是当前高等教育发展的趋势,各高校教育工作者在探索个性化教育的道路上从未停歇。在当前大学生创新创业的热潮中,如何通过个性化教育促进大学生创新创业能力的提升,进而提高高等教育的水平和质量,成为重要的研究课题。本文主要从实际中大学生创新创业能力培养的困境出发,探索利用个性化教育提升大学生创新创业能力的策略,促进实践中高等教育教学质量和就业创业指导工作的进步。

关键词:个性化教育;大学生;创新创业能力

一、个性化教育的内涵

(一)个性化教育的含义

个性化教育是以培养个人个性为基础,适应社会发展的需要,通过现代教育手段,培养适应社会经济发展的新型社会人才的一种教育。个性化教育是促进“学习型组织建设”和“个性化教育”的新型教育,它具有完善的教育体系,学生的内在能力在这种教育模式中更容易被挖掘,学生的个性也能够被充分尊重。当前,個性化教育成为高等教育中普遍倡导的教育理念,相关研究者对个性化教育也产生了不同的看法,当前主要存在着个性化教育就是因材施教、个性化教育就是个体教育、个性化教育就是个人意识教育等观点。

(二)个性化教育的基本理念

与传统教育方式相比,个性化教育更看重学生的个性培养,尊重每一个学生的差异,并根据他们的能力和特点开展不同的教育,能够有效地促进学生创新创业能力的提升。个性化教育的另一个重要理念是以学生为本,尊重学生在教育中的主体性,充分考虑学生的个性化差异和能力差异,把学生的独立思维能力和创新能力作为培养的方向,为社会的创新活动提供人才支撑。

二、当前大学生创新创业能力及教育现状

(一)大学生创新创业的意识整体还比较薄弱

虽然,在创新创业教学中教师一再向学生强调创新和创业的意义,大学生的创新意识和创业精神却仍然没有得到有效的提高。这种情况主要表现在这样两个方面:一是创新创业主动性不足。目前,参与创业的很多大学生依然是因为找不到工作而被动地进行创业,而不是主动地选择创业这样一条道路。对他们来说,创业只是在没有更好地稳定工作的情况下退而求其次的一个选择;二是对创新创业的基本认识不足。目前,大多数的学校都会组织或者规定学生进行一定量的社会实践和实习,要求他们参与到实际的工作当中,所以很多大学生就认为在这一过程中就完成了创新创业能力的培养。

(二)从事创新创业教育的教师教学方法陈旧

要想提升创新能力教育的成效,就需要在提升高校教师专业能力方面下功夫。然而,当前虽然不少高校都把大学生创新创业指导作为必修课来开展,但在实际的大学生创新能力提高方面却效果并不理想。这主要是因为很多高校从事大学生创新创业教育的教师仍然为文化课教师或者经验不足的就业指导中心工作人员,他们在创新创业方面的经验比较缺乏,对于最新的创新创业趋势和前景把握也不够准确,导致对大学生的教育缺乏针对性,这对于学生对创新创业的意识有很大的影响。

三、通过个性化教育增强大学生创新创业能力的途径

(一)建立传统就业和创业双通道的大学生培养模式

将创新创业教育与专业教育和文化教育有效融合,打造多种层次的教育培养模式。比如可以在原有的创新创业教育课程体系上融合进专业教育的内容,通过专业的渗入增强创新创业教育的科学性;可以在专业教育中加入创新实践的内容,增强专业教育的实效性。在学生的课程选择中,可以根据学生的不同发展方向让同一专业的学生选择不同的课程,对于在创新创业方向有发展意向的学生应该鼓励他们选择更多的创新创业类课程。同时,不同发展方向的学生之间应该具有互通机制,在传统的专业发展领域有问题的学生可以有机会转向创新创业方向;而创新创业的学生也可以重新进入传统培养途径学习,这就能够很大程度免除学生创新创业的后顾之忧。

(二)完善学生评价体系,增加创新在学生学分中的比重

当前,大学的学生成绩和学分评价体系依据的主要是学生的文化课程和专业课程,社会实践虽然在学分比重中也占据一定的地位,但实际的操作中往往是走形式,学生得到的实际创新和创业锻炼很少。个性化的课程设置必须要有配套的评价体系作为支撑。要想增强学生对于创新创业的重视,就应该在学生的最终评价标准中加入创新创业的比重,把创新创业课程和实践纳入到量化的学分管理中,使学生意识到创新创业是学校主题课程的一部分,而且直接与他们的毕业评价有关。

(三)增强参与个性化创新创业教育教师群体的专业性

教师的综合素质与学生的未来发展息息相关,因此高校应拓展新的教师群体。新的个性化的教师团队应以培养学生个性和创新意识为目标,在教学和实践中对于学生均能够进行有效的指导。这就要求:第一,高校应在教师招聘中壮大青年教师的队伍,多关注招收教师的创新能力和意识;第二,对于本校教师要进行创新教育和个性化教育的培训,逐步使原有教师摒弃固化的教学观念;第三,高校应该引进社会创新创业优秀人士担任学校个性化教育的讲师,将实际的创新创业经验和案例交给大学生。

结语

当前高等教育的发展对创新培养的要求越来越迫切,创新和创业在社会发展中起着重要的推动作用,所以创新创业教育理应在大学教育中被重视,而个性化的思维是创新创业的重要前提。当代大学生具有思维活跃、个性意识较强的特点,这正好为大学开展个性化教育,促进大学生创新创业能力提高提供了契机。本文从个性化教育的理念出发,对高校大学生实际的创新创业能力和困境进行了调查,进而提出了在个性化教育视野下提高大学生创新创业能力的途径,以期能对我国大学生创新创业工作有所帮助。

参考文献

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