高职教育质量多元评价体系的构建与探索

王玉珍

摘 要：在教育改革的背景下，高职教育迅速发展，与此同时，其教育质量问题及教育质量多元评价体系的构建得到了社会各界的广泛重视。本文重点讨论了高职教育质量多元评价体系的构建路径及实施策略，以供诸位参考。

关键词：高职 教育质量 多元化评价体系 构建

教育质量评价是教育主体对教育活动整个过程及结果是否满足期望值的度量，它涉及对教育价值的判断，而不仅仅是对教育情景、现象或者是结果的描述。在个性化教育及人本化教育的发展形势下，构建教育质量多元评价体系已经成为教育教学管理的重要内容。对高职院校来说，构建教育质量多元评价体系对优化教育教学模式、实现人才培育目标、提高教育质量、落实教育管理工作、推进教学改革有重要作用。那么，高职院校应如何构建教育质量多元评价体系呢？以下就是笔者对此的分析与论述。

一、确认多元评价主体

高职教育质量的高低与否并非由学校单方面决定的，而是由上级相关管理部门、校外合作企业、用人单位、学校、教师及学生等多个教育主体共同决定的。因此，在构建多元评价体系的过程中，首先要做的就是确认多元评价主体，并保证多个教育主体都能参与到评价当中。只有这样，才能够提高评价的合理性与客观性。

不同评价主体评价教育质量的角度不同。例如，教育行政主管作为评价主体，根据学校的教育工作情况及与……