浅谈混龄功能室游戏在幼儿园开展的有效策略

摘  要：现行的幼儿园教育以集体、小组教育为主，教师在活动中的作用是巨大的，能很好地激发孩子的积极性、能动性。但孩子们之间的相互作用却得不到很好体现。如何发挥孩子们相互之间的资源影响，我以“如何在幼儿园开展好混龄功能室教育”进行了一系列的实践探索。

关键词：功能室;混龄游戏;有效开展

一、混龄游戏创生规划篇：

华东师大华教授的《幼儿游戏理论》中指出：“完善的个体发展离不开同龄伙伴和异龄伙伴的交往，各自获得的益处是不同的”。在我园“畅游· 创乐”（让孩子在畅快的游戏中，自主获得创造、收获的乐趣）游戏理念引领下，结合园所已有大型建构室、巧手俱乐部、亲亲生活馆、迷你小社会等十多间特色功能室，我们萌发了开设全园混龄功能室游戏的想法，于是自2016年9月开始我们就进行了实践尝试。我们将目标定位于：（一）通过开展游戏实践研究，促进幼儿社会性、创造力、表达表现等多元能力发展;（二）辅助游戏环境创设，游戏材料提供，设计形成混龄游戏活动方案集;（三）探索功能室混龄自主游戏中教师科学、适度、适时的指导方法以及不断推进幼儿游戏水平的指导策略。

二、混龄游戏火热进行时：

通过摸索，我园初步形成了一套混龄功能室游戏的组织模式：根据各功能室的不同功能分别开展领域式混龄游戏和体验式混龄游戏，领域式分别开展语言、科学探索、体能训练、空间建构等游戏;体验类游戏则是模拟一个真实的社会，设置两个工作坊、两个小社会供幼儿赚钱和消费，配备专门的存折和游戏币，幼儿在工坊工作可以赚取游戏币，拿到游戏币又可以区小社会里的各个场所进行消费。……