谈数学课堂教学中的情感教育

农堂政

摘  要：感化者莫先乎情，从我多年数学教学体会来讲，感情教育和渗透在学生学习当中是何等重要，也只有因情感激发的学习兴趣才是最好的，足以让一个学生对某一学科产生无限的热爱，老师需要在每个课堂做好情感教育，以达最理想的教学效果。作为数学教师的我们更应结合课堂教学，通过不断的渗透教学，将情感教育进行到底。

关键词：数学;课堂教学;情感教育

数学情感不仅指学习的兴趣、热情、愿望，以及在此基础上产生的动机，更指数学学习过程的内心体验和心灵世界的逐渐丰富，进而产生不断体验、不断认识的兴趣、热情、愿望和动机，形成周而复始的良性循环。实施情感教育的重要性在于：从教学论的角度看，传统的数学教学忽略了在学习过程中的情感作用。新课标强调：在教学方面，不仅有知识的传授，技能的培养，同时还要有情感的交流，即实现情感态度与价值观的情感目标。事实上，学生也渴望平等和被尊重，希望老师既是“良师”，更是“益友”。这势必要求打破传统的师生关系，建立新型的师生关系，以适应新形势下的教学要求。从心理学的角度看，情感状态总是和内心感到激动，有反响、同情、喜悦、愤怒、惊奇和许多别的情绪相联系着。正因为如此，注意、记忆、理解某事物的意义，在这种状态下由个人深刻的内心感受而使体验丰富起来，这些内心感受使上述认识过程加紧进行，并因此更能有效和高质量地达到目的。……