高三数学课堂中“蕴含知识点”的教学尝试

王林邦

摘  要：自从二十一世纪以来，我国教育部门开始注重高中学科的教育改革，并且在《新课标改革政策》中提出，利用“蕴含知识点”这种教学方式，来干预高三数学课堂教学工作。接下来，笔者将在文章中对“蕴含知识点”这种教学方式的应用途径和应用原则做出解释。

关键词：高中阶段;数学学科;知识点教学;局限性;应对措施

引言：

最近两三年以来，新课标改革观念逐渐深入人心。我国教育部门对高中阶段的课程教学，提出了新的标准要求，并且在《普通高中数学课程标准》中强调了蕴含知识点教学的重要性和必要性。同时，目前在我国高中机构的数学课堂教学方面，蕴含知识点教学已经成为主要的教学研究课题。通过理论联系实际的方法，让中学生在生活中学到数学知识内容。蕴含知识点这种教学方式，对于提升中学生分析和解决数学问题的能力，都是具有一定积极作用的。

一、对高三数学课堂解题方面的局限性问题进行分析

我国传统的高中数学教学模式为：数学教师直接在黑板上进行例题书写，并且要求中学生按照固定的解题思维来进行数学应用题型的解答。这种教学方式对于中学生的未来发展而言，是非常不利的。通过对高中数学学科进行分析，我们会发现：应用题型是数学学科最常见的题型。在解决这类数学问题时，首先要做的一点就是：对应用题的题目进行阅读和理解，并且结合自己学习到的知识点内容来判断，该题型涉及到的数学知识点内容是哪些。……