高中生英语写作“高能”策略

曾凡玲

摘  要：对于高中英语课程教学而言，写作能力培养是高中英语教师一项重要的教学任务，为了进一步提升高中生英语写作能力，全面促进学生听说读写综合素质的提升，进而不断提高英语核心素养，高中英语教师也在围绕英语写作等积极探索新的教学模式和方法。本文对目前高中英语写作教学的现状进行了简要分析，着重探讨了提高高中生英语写作水平的具体对策，以供参考。

关键词：高中生;英语;寫作;措施;水平

随着素质教育理念的推行，在高中英语课程教学中新课程标准提出了新的要求，培养高中生英语核心素养成为目前高中英语教学的主要目标之一。作为高中英语课程的重要组成部分，写作教学一直以来是教学的难点，也是重点，传统的高中英语写作教学模式已经不能适应新时期学生成长发展的新要求，加强高中生英语写作“高能”策略探析，对高中英语写作教学活动的开展具有重要的指导意义。

一、目前高中英语写作教学现状

目前在高中英语写作教学中，受到长期以来应试教育的影响，加上高中生自身在英语学习方面的认知基础等不同，在英语写作教学环节还存在很多的不足，主要体现在以下几个方面：

1.学生对英语写作兴趣不高。高中生面临比较大的升学压力，英语作为主要的基础课程，但是受到母语文化的影响，加上长期以来学生对英语学习存在一定的认知偏差，高中英语对学生的基础等要求也比较高，所以很多学生在英语写作方面往往存在畏难情绪，不愿意主动写作，习惯按照相应的模板和教师的讲解方法等进行死记硬背等探索，从而不利于提升自身的综合素养。

2.教师英语写作教学模式不够灵活创新。在英语课程教学中写作教学作为比较重要的模块，需要教师用心投入，结合学生的实际情况和教学目标的要求等进行精心组织和设计教学方案，才能确保写作教学活动的顺利开展。目前教师在开展写作教学方面的教学模式比较固化，主要是按照常规写作教学的程序，对学生开展相关的语法讲述，然后引导学生进行自主写作训练，最后进行总结等，这种教学模式一定程度上不利于激发学生的学习兴趣，也不利于提升写作教学成效。

二、提高高中生英语写作水平的具体措施

为了有效提升高中生英语写作水平，建议从以下几个方面进行探索研究：

1.在写作教学中教师要注重研究新课标要求、新高考政策等，总结经验，构建系统的教学体系。开展英语写作教学，有新课程标准的要求需要遵循，教师要加强新课标的研究，同时还应当加强新高考政策的研究，对英语写作方面的考察点和侧重点等进行思考研究，总结经验，进而结合高中生的具体情况构建系统的写作教学体系，有序开展写作教学活动，不断提升教师的综合技能，为学生提供更有针对性的指导。

2.注重英语写作基础能力的训练。英语写作讲求基础，所以教师要围绕提高学生英语写作基础水平等开展实践探究。一方面要引导学生多积累词汇量。写作文需要构思，需要有大量的词汇量进行储备，才能随手拈来，所以应当加强对单词的教学研究，要引导学生要学会读单词、拼单词，了解单词和词语的搭配，学会遣词造句，掌握单词的用法和英语语境等，这样才能更好地为写作奠定基础。所以教师可以在课堂上有意识地培养学生的词汇积累量，还可以为学生推荐相关的单词记忆相关的书籍引导他们进行学习，另一方面要加强阅读和写作教学的融合。通过开展大量阅读，可以不断增强学生的语感，也可以扩大他们的学习视野，进而爱上阅读，潜移默化提升写作激情和素养，所以教师可以为学生推荐不同的阅读刊物，还可以在课堂上和学生一起背诵相关的经典范文等，这样可以让学生了解更多的优秀写作素材，进而积累更多的资源，为写作奠定基础。在阅读中教师要引导学生注意方式方法积累，可以通过摘抄等方式将精彩的部分记录下来，这样可以培养良好的阅读习惯。

3.注重写作教学模式的创新探索。写作能力的提升重在日常训练，如果光学习不训练也难以保证持续的学习热情，所以应当加强教学模式的创新探索。一方面可以鼓励学生进行观察日记的撰写，这样就可以提高他们的观察能力，也有利于养成良好的阅读、写作等习惯，另一方面可以将写作教学和其他英语板块的教学结合起来进行实施，比如可以在听力训练中进行写作内容的讲述和写作技能的培养，或者可以通过小组合作学习的方式通过设定相应的主题，鼓励学生集思广益，围绕小组主题等展开头脑风暴，积累更多的写作经验。此外教师还可以借助多媒体技术平台等为学生提供丰富的写作情境，在课堂或者课外推荐相关的电影等进行观看，引导他们学些英文观后感，并注重和他人的交流分享等，从而更好地提高写作技能和素养。

总之，英语写作技能的培养需要坚持，注重方法的科学性，教师要善于引导，给予学生鼓励和肯定，与学生一起围绕新课标要求和新高考政策等进行衔接性探索，这样才能提升学生的英语写作潜能，全面提高学生的综合素养。

参考文献

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[2]  钟嬿.合作学习在高中英语写作课堂中的运用[J]，基础教育论坛，2019（06）

[3]  杨治国.试论以读促写在高中英语写作教学中的运用[J]，英语广场，2019（07）

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