论音乐教学中如何培养幼儿师范生的创造力

赵幸利

摘 要：在现代化社会中，随着生活条件的日益提升，人们对幼儿教育水平的要求越发提高。以幼儿音乐教育而言，对教师能力的要求是极高的。那么当代幼儿教师应在课堂创造力上有所提升，才能在幼儿音乐教育上有所建树。本文以如何提升幼儿师范生课堂的创造力为题目，分析研究具体的实施方案。

关键词：幼儿师范生;音乐教学;创造

幼儿教育又称为“学前教育”是教育领域的又一项重要开拓。而幼儿音乐教育是幼儿教育的重要组成部分。提高儿童阶段的教育，是我国对教育体系的又一重要方针。

一、幼儿师范生音乐教学现状

伴随着我国对幼儿教育的逐渐重视，我国相关教育部门也对幼儿音乐教育的课程内容给予规定，以保证幼儿教育机构的发展。

我国教育委员会现实行《三年制中等幼儿师范学校教育方案》中有明确规定幼儿音乐教育主要课程内容为：音乐欣赏、开设乐理、唱歌、幼儿歌曲的创编及伴奏常识等。目前我国幼儿音乐教育的课程中大多数以常识性乐理基础知识为内容，以保证儿童的学习吸收。但仍有些幼儿教育机构在教学中，太过注重专业知识灌输，不能明确儿童的知识吸收能力和理解能力，导致教育效果极差[1]。

例如，某幼儿教育机构在开展一堂幼儿音乐课程，教师以电影《刘三姐》对歌部分为教案，对儿童进行课堂教育。教师在播放完电影后，对《刘三姐》的背景故事及地方音乐风格做出了详细的解读，并要求学生了解对歌部分的环节。……