微课在成人高校英语教学中的应用探究

毕云凤

摘要：微课是一种新式教学模式，相较于传统的教学模式而言优势更为突出，可以有效提升教育教学有效性。在成人高校英语教学中应用微课，以其独特性被广泛应用在成人高校英语教学中。本文主要探究微课在成人高校英语教学中应用成效，提出有效途径。

关键词：成人高校;微课;英语教学;应用;英语素养

微课主要是借助现代化教育手段，由视频作为载体，围绕某个知识点组织相对完整的教学活动。微课教学中，教师应该把握微课教学要点，突出学生主体地位，在提升教学效率的同时，还要注重学生自主学习能力提升，为后续学习奠定基础[1]。

一、成人高校英语教学中微课的应用

（一）丰富的微课教学形式

在成人高校英语教学中，由于教学内容趣味性不强，仅仅使用单一的教学方式可能导致学生的学习兴趣缺失，出现审美疲劳，影响到后续的教学活动有序开展。这就需要教师可以正确认知和重视微课视频，在组织教学活动时，可以创设相应的教学情境，丰富教学内容，推行多样化的教学形式[2]。在微课教学中，把握教学重点和难点内容，设计情境组织教学互动，在特定情境中可以有效锻炼学生的逻辑思维能力和学习能力。通过微课演示，可以有效引导学生的英语知识学习，在良好的情境中学习英语，保持高度的学习兴趣。在英语教学中，可以在实践中不断积累和丰富教学经验，创新微课形式，充分发挥现代化教学技术和手段的优势，在英语教学实践中展现更大的价值，做出更大的贡献[3]。

（二）深层次开发和整合微课教育资源

成人高校英语教学中应用微课，需要制定相配套的微课教学体系，整合相应的微课教学资源。为了可以提升微课教学成效，应该加强微课教育资源的开发和利用，结合实际情况，突出成人英语教学特色，搭建微课资源平台，指导后续教学活动的有序开展，提升教学效率和教学质量。确保微课资源可以保证实用性和完整性，实现教学和研究之间的有效活动，对于提升成人高校英语教学成效具有重要促进作用[4]。

（三）打造微课课堂文化特色

教师在应用微课教学中，应该注重微课课堂文化特色的塑造，可以树立正确的微课教学理念和态度。明确微课的主要特点在于“微”，所以微课应该从“微”处着手，形成乐学善思的微课课堂文化。所以，无论是教材的制作和选择，都需要充分发挥微课平台优势，突出学生的课堂主体地位，充分发挥学生的主观能动性，激发学生潜能和价值。

二、成人高校英语教学中微课应用的要点

（一）立足于传统课堂，发挥微课辅助作用

在成人高校英语教学中微课的应用可以起到重要作用，有效激发学生的学习兴趣，积极投入其中，提升英语教学效率和教学质量。但是，需要注意的是，在实际应用中需要立足于传统课堂教学，整合教师在实際教学中积累的经验，创新教学形式，发挥微课优势辅助教学活动有序开展。在成人高校英语教学中，微课教学可以看作是传统课堂教学的补充，具有较强的辅助作用。所以，在微课教学中需要充分发挥教师的组织者，明确主次关系，改善传统课堂中的缺陷和不足，提升微课教学的优越性，打造高效的英语课堂。

（二）突出学生主体地位，发挥学生主观能动性

成人英语教学中微课的应用，需要注重教学理念的同步创新，遵循英语课堂教学基本理念，突出学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，以达到积极配合教师开展教学活动为目的，从而提升教学效率。微课设计中，设计合理与否将直接影响到后续教学活动有序开展，教师需要在教学中明确自身的主次关系，是学生学习的引导者和促进者，同时也是教学活动的组织者。教师所有的教学行为均与学生息息相关，以促进学生英语高效学习为主要目标。学生作为英语课堂学习的主体，在微课教学设计中需要对学生的学习情况和学习能力进行充分了解，明确学生的个性化学习需要，分层教学，因材施教，有针对性设计教学方案，促使学生的潜能可以得到充分的挖掘和展现，打造高效的英语课堂，对于学生的英语综合运用能力显著提升具有重要促进作用。

（三）加强微课评价，拓宽教学视野

在英语教学中更为关键的是应该做好英语课堂的评价，构建完善的英语为课堂评价模式，将微课贯穿其中，借助合理有效的评价手段来促进成人英语教学活动有序开展。通过教学评价，可以了解微课教学的作用，同时深入挖掘教学中的缺陷和不足，寻求合理有效手段予以解决，提升英语教学有效性。微课可以将复杂的课堂教学精简化，帮助学生更加高效的理解和记忆，摒弃以往的被动式学习方式，提升自主学习能力，对于后续的英语学习具有重要促进作用。

三、结论

综上所述，成人高校英语微课教学中，需要充分结合成人学生的实际特点，转变教学理念，整合教育资源，拓宽教学空间，选择合理有效的方式来剖析和解决微课教学中的问题，提升成人学生的英语综合运用能力，以求在成人高校英语教学中起到更大的作用。

参考文献：

[1]曹慧敏.基于微课的高校英语翻转课堂教学模式研究[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2017，14 （10）：150-152.

[2]潘萧羽，张宗元，李英.民办高校英语课堂微课教学存在的问题与对策研究[J].山东社会科学，2016，10 （S1）：315-316.

[3]梁华.新形势下促进微课运用于高校英语教学的方法研究[J].读与写（教育教学刊），2016，13 （05）：10-11.

[4]胡聪.微课背景下高校英语一体化教学模式探索[J].科教导刊（上旬刊），2016，23 （03）：74-75.