体育活动有利于促进学生人际关系的发展

杨帅

人与人之间在社会活动中进行信息交流和情感沟通的联系过程就是人际交往。它反映了个人或团体满足其社会需要的心理状态，双方社会需要的满足程度决定了人际交往的发展变化。良好的融洽的和谐的人际关系，是学生生活的需要，从跨入学校之门到走入社会工作岗位，既要完成基本的专业知识和技能，又要涉猎相关学科的必要知识，来把自己的知识结构进行充实和完善。在这繁重的学习任务之中，在教师的指导和自己的努力之外，其中必不可少的是健康和谐的人际关系和轻松愉快的学习氛围，良好的人际关系也是心理健康的表现，是每一个学生健康发展的“软”环境，心理障碍和心理疾病的产生与不良的人际关系有直接的关系。学生健康的心理发展离不开良好的人际关系。心理发展在学生时代是一个重要的时期，渴望友谊、寻找知音是学生的显著特点。在学生时代如果自己与同学之间交往是正常的，关系是和谐的，就会感到有一种安全感和心理上的满足感，相反与同学之间关系冷漠、紧张，就会造成学生内心深处的失落感和压抑感，这就说明良好的人际关系反映了学生心理发展的客观需要。学生全面成材必不可少的是良好的人际关系，就近几年在学生就业情况来看，用人单位的选材往往不会注重你有多强的专业知识，而是你是否拥有动手能力、是否拥有具备开拓创新意识、吃苦耐劳和团结协作精神和善于处理各种人际关系。所以学生时期良好的人际关系，有利于培养自己在如后的工作上建立良好的伙伴关系。

体育活动或体育比赛能缩短互相之间的距离，增加人与人接触和交往的机会，互相沟通。中国与美国建立交往关系也于体育活动密不可分，首先以乒乓球运动打开封闭二十年的中美隔阂，乒乓球运动开通了中国大陆和中国台湾隔绝的关系。体育历来都是人与人的友谊使者，例如：我们原本互不相识，通过一次球赛、一次体育活动彼此有了初次的了解，搭起了沟通的桥梁，这对于一些外向型者就可以进一步通过体育活动，使社会交往得到满足，而性格内向者则可通过多次积极参加体育活动，忘却心中的烦恼与痛苦，消除孤独感，逐步形成与人交往的意识和习惯，使个性逐步得到改变。体育活动、锻炼、比赛能够改变、调整、强化人际关系。人际关系最重要特点是它具有情感因素，也就是说，人际关系是在人们相互间通过交往而产生的一定的情感基础上形成的，人际关系的各种类型都清楚的反映出人们彼此间的满意和不满意、吸引和排斥的程度，彼此是否满足对方需要的程度，如果得到满足就互相吸引，心距也就近；否则，就相互排斥，心距也就远。引起彼此之間需要的满足，产生互为吸引，受以下几个因素的制约：外貌、距离、能力、个性等。体育活动能对这些因素起到积极作用，例如外貌，引发“第一印象”的窗口，较好的外貌、矫健的身材能够使人感到轻松愉快，构成一种精神欣赏，内心产生一种“容易接近，容易交往”的第一印象。然而事实上第一印象突出者并不多，通过体育运动比赛可以弥补外表的不足。如篮球赛中协调高超的球艺，快速超人的弹跳素质；体育舞蹈比赛中优美的舞姿、标准的身材；健美比赛发达的肌肉、优美的造型，都给人们留下了美的第一印象，这给人际交往增加了无形的情感成分。同时体育运动又是一项缩短人际交往距离的项目，例如舞蹈、球类比赛等都要通过互相的配合及接触，并在运动中表现出每个人的个性、能力以及相互之间类似的兴趣爱好，为进一步的互相交往打下良好的基础。但是通过体育活动促进人际关系的发展，必须建立在互相之间诚实守信、互相尊重、平等交往、严于律己、宽以待人、团结友爱、互相帮助的原则上，坚持友谊第一，比赛第二，才能起到正面效果。否则，也是人际关系失和的因素之一。

由此可见，体育活动对人际关系发展起到很大的积极作用。不仅在学生之间以至于在地区和国家之间，体育活动对友谊发挥了很大的促进作用。