基于可视化学习的微课应用对高中数学教学意义的策略研究

钟坚

【摘要】  近几年来，随着信息技术快速发展和共享时代的逐步来临，以微课为代表的教育模式和学习模式也在悄然登场，成为教育界关注的热点。微课以它独特的魅力对于高中数学的教学有着重要的意义。

【关键词】  可视化 微课 高中数学

【中图分类号】  G633.6              【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）14-178-01

基于高中数学学习的现状，可视化的微课以其“主题突出、短小精悍、资源多样、使用便捷” 的特点，越来越受到教师、学生的青睐。高中数学可视化学习的微课应用，使高中数学学习，由强化交互的途径下，将有事半功倍的效果。以下是可视化学习的微课应用对于高中数学教学意义的探索性研究。

1.高中数学的思维活动可由可视化的微课呈现

高中数学学习的难点之一就是学习者不能理解、不能领会数学相关知识点，通过老师的讲解也是似懂非懂，或理解有偏差，或固定式理解要点，总之思维要点没有掌握到位。那么可视化微课可以把思维活动，所思所想，以视频为载体，用辅助工具制作的动画给形象地呈现出来。由传统的思维讲出来到思维看出来的转变，让学习者掌握思维活动更直观、到位。

2.高中数学研究变量之间的变化趋势可由可视化的微课呈现

高中数学函数的知识内容是贯彻整个高中数学，是高中数学知识内容最主要组成部分，函数内容学习的效果影响高中数学成绩，而函数是研究两个变量之间的变化规律。传统方式研究函数的图像与性质，一般是描点，作图，这种方法具有很大的局限性，最突出的问题就是作图粗略、不完整，性质呈现不完全。……